六中覃秀珍八年级上册《背影》教案设计.docVIP

人教版八年级上册《背影》教案设计 洪江市第六中学 覃秀珍 教学内容：人教版八年级上册《背影》第一课时 教学目标： 知识与能力：有感情地朗读课文，理清课文线索。 过程与方法：品读“刻画背影”一节，学习传神的细节描写刻画人物的方法。 情感态度与价值观：懂得和体会亲情之爱，从而学会孝敬和报答亲人。 教学重点：难点 1、有感情地朗读课文，体会深沉的父爱。 2、学习传神的细节描写刻画人物的方法。 教学准备： 1、《父亲》歌曲、课文录音朗读、配乐音乐、小黑板。 2、学生课前准备： （1）通过查阅资料了解作者。 （2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。（3）初读课文，了解课文大意。 教案 学案 设计意图 一、创设情境，导入新课。 播放刘和刚演唱的《父亲》，渲染气氛。听了这首歌你有何感受？ 教师深情导入：是啊，深情的歌声中饱含着对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的《背影》。（板书《背影》） 学生听音乐，谈自己的感受。 创设情境，调动学生情感。 二、预习检测 1、重点字词： 交卸 奔丧 踌躇 迂腐 蹒跚 颓唐 琐屑 差使 狼藉 簌簌 2、作者简介。 指名学生注音、理解词语。 检测并巩固本课重点字词。 三、听录音范读，整体感知。 1.本文写的主要事件是什么？用一句话概括。文章以什么为线索？ 2.全文共写到父亲几次背影？从文中圈画出来，请以 时（中）的背影”的形式分别给这几次背影命名。 板书：（惦记刻画惜别再现？ 师总结：在那个祸不单行的日子里，年老体衰的父亲，一如既往爱护儿子，万般体贴，无微不至。怎能不让作者触目伤怀、情郁于中呢？父亲吃力地爬月台为儿子买橘子的形象，已经定格在我们的心中。这归功于父爱的细腻和作者传神的描写。于是，这一陌生而又熟悉的，清晰而又模糊的“背影”所表现的父爱，打动了作者，打动了同学，也打动了我。谁能深情地朗读这一节课文。（先配乐个别读，在音乐声中让全班同学得到熏陶。再齐读。）（板书：爱） 1、重点写父亲在车站为我买橘时的背影。 2、指名朗读“为子买橘”一节。 3、指名看图复述第二次背影。其他同学补充。然后齐读这一节。 4、作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。这个背影，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。 5、a衣着：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍——（家中有人去世，黑色给人以压抑沉重的感觉！）这是一个沉重的背影！ b体态：肥胖——行走、攀爬该多不灵便啊！ c走路姿态：蹒跚、慢慢（走路蹒跚的父亲要经过铁道——一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！ d动作：探、攀、缩、微倾——一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么紧张啊！一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影! e年龄：老年 f心态、神情：心里很轻松似的（攀爬月台买橘其实根本不轻松，此时的轻松也只是因为怕儿子难过装给儿子看的，更是因为为儿子买好桔子，不必担心儿子路上口渴，尽到了做父亲的责任后的满足。） 6、学生讨论：祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，还宽慰儿子，并亲自送儿子上火车。这些事有的不是他非做不可，如过铁道买桔子。但为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子情不自禁掉下眼泪。 先配乐个别读，在音乐声中让全班同学得到熏陶。然后全班同学齐读。 合作探究，赏析重点段落，体会其中的情感与写法。 五、拓展迁移 其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。有句话值得你铭记一生---- 世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！ 学生齐读，体会情感。 激发学生的情感，对学生进行情感熏陶。 六、布置作业 读了这篇文章，我们不禁会想起自己的父母。你也一定被父母深深地打动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一个眼神，也许是一份特别的礼物。请同学们敞开心扉，写一段你深受父母感动的经历，注意细节描写，下节