高中化学论文：教师自主学习情况与调查和思考.pdfVIP

初中化学教师自主学习情况的调查与思考 一、调查的缘由 现行的社会，快节奏的变化将人们始终置于一个因已有的知识很快老化过时而需要不断 学习的挑战环境之中，在这样的学习化社会里，被誉为人类灵魂工程师的教师，其专业发展 受到业内人士的广泛重视和研究。 1．课程改革强调教师的专业发展。《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课 程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导 学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”既倡导学生的自主学习。那么，教师的角色 如何定位呢？在学生自主学习的过程中，教师应该是学生学习的合作者、学习环境的创设者、 学习资源的开发者、学习活动的指导者、学习评价的参与者、学习反馈的矫正者。要实现这 一角色的转变，教师就得不断的自我更新。教师职业有着典型的个体劳动特点，教师专业发 展同样是教师个体的、内在的、主动的专业提升过程，此过程是以教师专业生涯中不断的学 习为基础的，教师专业学习必须是主动的独立的学习，即自主学习。因此，教师的专业发展 应以自主学习作为起点。 2．教师自主学习的内容是什么？有位教育科研专家指出，要想把教学工作做好，“吃透 两头”（既吃透学生、吃透教材）是不够的，还要吃透第三方：同行、专家（至少是国内的） 对相关内容的最新研究成果，这样教育教学的视野就会更加开阔，居高临下，高屋建瓴。真 是很有道理。教育是一项复杂的创造性劳动，是科学性和艺术性的高度统一。教师面对的教 材、学生、教学过程都充满着变数，这必然要求教师应有与时俱进的思想，学习更高层次的 主体知识和本学科的前沿知识，及时地更新自己的教学观念和教学方法，努力汲取各方面的 文化知识，来提升自己的文化底蕴和知识涵养以及教学技能，才能适应新课改的需要。现代 教育，“教书匠”将逐步被“研究型”教师所替代；教师不再是“一桶水”，而应是一条汩 汩流淌的小溪，才能游刃有余地引领学生获取知识，健康成长。 3．教师自主学习的途径是什么？我们知道，学术上的最新研究成果，一般是通过论文的 形式在学刊（基础教育类的化学期刊，简称学刊）上发表，教师自己通过研究和课堂教学实 践形成的成果通常也是以论文的形式物化在学刊上。也就是说，要想了解当前国内外化学教 育教学方面的最新研究成果与进展，就必须从学刊中去获取；教师们的各种教育教学经验可 以在学刊中展示出来；教改中所遇到的各种问题也可以在学刊中提出来商榷，共同探索解决 用心  爱心   专心  的对策；…… 实际上，期刊已经成为了教育专家、专职教育研究人员、教育行政工作者、教 师们 “专业对话”的一个重要平台。在这个平台上，大家可以各求所需，拿来享用，提供所 有。因此，学刊是化学教师自主学习的最佳载体。 目前，面向中学的化学期刊有十多种，如《中学化学教学参考》、《化学教育》、《化学教 学》、《中学化学》、《化学教与学》等，其栏目有教改实践与探索、课程与教材研讨、教学研 究、实验研究、教学反思、化学与生活、化学科学前沿知识、教师论坛等等，汇聚了化学教 师及教育专家科学的研究成果，理论、实践均具有显著的广泛性、时效性和前沿性等特点， 是化学教师教育教学研究必需的重要资料源，能够满足老师们自主学习、扩大知识面、提高 专业水平的需要，对化学教师的教学实践具有重要的借鉴作用和参考价值。 那么，实施课改的初中化学教师，其自主学习的现状如何呢？日前，笔者从学刊用刊切 入，对市区五所优质学校的初中化学教师进行了问卷调查，发现初中化学教师学刊用刊情况 不够，有些教师虽有专业发展的愿望，但内在动力不足，自主学习成为空谈。在教师专业发 展日趋重要的今天，这一现状应引起广大教育管理者及教育工作者的重视，共同来研究和寻 找一些对症下药的良策。 二、分析与思考 参与调查的有 31 位化学教师，其中女性占 2/3。学历均已达标，30 位本科，一位研究生。 具有高级职称的有 14 人，占 45.2%，中二 11 人，占 35.5%。有 13 人次在市级以上教师基本 功大赛中获奖，14 人次获得过市级以上表彰，18 人次获得过其他荣誉。通过对这一优秀群体 在专业发展目标和自主学习落实情况的调查与分析，笔者提出如下一些思考。 1．老中青的合理搭配有利于激活教师自主学习的内需 表 1：各校教师的年龄分布  统计情况