广东省中职生生涯规划问题研究.pdfVIP

·应用研究· 社会心理科学 第26 卷 总第119 期 2011 年第1 期 总第052 页 广东省中职生生涯规划问题研究 贺晓玲 摘 要：本研究以广东省中等职业学校学生为研究对象，考察一直走在全国职业教育前沿的广东省中 职生的生涯规划现状。通过自编的生涯规划测量量表对广州地区近800 名中职学生的调查结 果显示（1）积极方面：对专业的接受度较高、中职生的就业准备时间较早和对工作的薪酬 较为理性；（2）消极方面：缺乏生涯规划意识、学习动力不足，学习动机复杂、中职生的 就业地点较为局限等。 关键词：中职生 生涯规划 自编量表 的定义更清晰明了：生涯规划是指能让人充分认 1. 前言 识自己，客观分析环境，科学确立目标，正确选 择职业，并运用适当的方法，采取有效的措施， 中国有句古语：凡事预则立，不预则废。 由 克服人生道路上遇到的各种困难，避免人生的陷 此可见提前计划、准备的重要性。生涯规划的内 阱，获得事业的成功和人生的快乐。笔者较认同 涵在不同专家眼里有着不同的解释。国内部分学 最后一种观点，因此本研究的基本思路也是让学 者认为：个人的生涯规划主要体现在个人制定职 生在了解自己和客观环境的基础上再进行有效的 业生涯计划、职业生涯发展规划和对实现这些目 生涯规划教育，以便学生能获得事业的成功和寻 标的时间、步骤的合理安排。台湾著名生涯辅导 找到人生的快乐。 学者林清文认为真正的生涯规划不应仅仅局限于 《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》 职业规划，而应回到生活、人生的主题。所以在 （教职成[2005]1 号）以及 《国务院关于大力发展 他看来，生涯规划应该要 “越过狭窄的职业选择 职业教育的决定》 中提到：中等职业教育是我国 或职业准备观，回到人本关切的主题”。他认为所 高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以 谓生涯规划是指个人在生涯发展历程中，对个人 亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会 各种特质或职业与教育环境资料进行生涯探索， 发展的重要基础。众所周知，近年来，由于社会 掌握环境资料，以逐渐发展个人的生涯认同，并 对职业教育的鄙薄以及人才使用一味追求高学历， 建立生涯目标。在面对各种生涯选择事件时，针 职业教育尤其是中等职业教育对于学生缺乏吸引 对各种生涯资料、机会进行生涯评估，以形成生 力，多数学生不甘心轻弃考大学的机会，不愿意 涯选择或生涯决定。择其所爱、爱其所择的心情， 就读职校，导致生源不但在数量而且在质量方面 投注其生涯选择，承负生涯角色，以获得生涯适 都出现了较大滑坡，有人比喻说， “职业学校已 应和自我实现。我国国内较早进行该领域探索研 成为初中毕业生中各种问题生的收容站。我国在 究的尤敬党、吴大同在此主题思想上对生涯规划 开办中等职业教育之初，人们认为中等职业教育 作者简介：贺晓玲，江西萍乡人，硕士，主要从事语言心理学及青少年心理研究。 52 社会心理科学 第26 卷 总第119 期 2011 年第1 期 总第053 页 ·应用研究· 的任务在于培养学生的专业技能，学校普遍十分 人，所占比例为23.2 ％；二年级266 人，所占比 重视学生的专业技能训练，并以此作为招生宣传 例为34.5 ％；三年级326 人，所占比例为42.3 ％， 的重点。如今随着就业压力的剧增，职教界提出 年龄在17- 21 岁。 了 “以就业为导向”的口号。确实在当今毕业生 方法：测量工具为自编的生涯规划测量量表： 剧增、竞争压力剧增的情况下，中职生的就业率 中专职校学生生涯规划调查问卷。整个问卷包括 是可喜的。据国家人力资源和社会保障部近三年 20 个题目。 从全国主要城市公共就业服务结构组织开展的 “大中专职校毕业生就业服务月”活动中获悉，全 1.2 研究结果 国技术人才平均就业率达到90 ％以上，部分城市 1.2.1 中职生生涯规划的积极方面 达到99.9 ％。但 “就业数量高