浅析带教老师与素质.pptVIP

浅谈临床带教老师的素质 宜昌市第一人民医院 许茜 一、带教中存在的问题 1?、 压服式 有些带教老师常习惯自己说了算，不容学生质疑和违背，以此增加自己的影响力，实际上，压服只能引起不满，并不能产生影响力。 一、带教中存在的问题 2? 清高式 自认为比人高一等，自命不凡，贬高压低，炫耀自己，以为这样可以产生影响力。恰恰相反，越自高自大，同事和实习生越对其不认可。 一、带教中存在的问题 3? 威严式??? 错误地认为和实习生保持一定距离，摆一副派头和架子，使他们有惧怕感，其实这样做只会疏远他们，他们对你敬而远之，根本不愿与你交谈感受，你又谈何影响力呢。 二、带教中容易忽略的问题 1?、 带教中忽略了以身作则 在带教过程中要求护生遵守无菌操作原则，自己却违反之。如：在静脉输液的示范中，手不小心碰到针头，这时带教老师不但没有更换针头，还说，“算了只碰到一点点没关系”等等。 二、带教中容易忽略的问题 2?、 带教中忽略了用理论指导临床工作 在带教过程中，带教老师往往比较注重护生的护理技术，操作水平，叫学生看得多、讲得少；做得多、提问的少。认为只要护生能将平常可见的护理工作完成好，自己便尽到职责了。如果带教老师带着护生给病人输液时能问一问：“输液反应有哪几种，怎样预防和处理?”从而加深护生对护理专业的科学性、实践性的认识。 二、带教中容易忽略的问题 3?、 带教中忽略了因材施教的方法 每个护生的理论基础、操作技能、接受能力、性格爱好各不相同，应做到有的放矢，因材施教。如：对活泼好动的护生，要重点培养他们一丝不苟的工作态度。对性格内向的护生，则要重点训练他们操作动作的灵敏性等。 二、带教中容易忽略的问题 4?、 带教中忽略了对学生的尊重 如：在病人、医务人员面前呵诉、批评 学生；在同事中不负责任地对学生评头论足；对学生某些奇异的观点或远大的抱负不能接受，甚至打击、讽刺、不称呼学生的名字等，这些都是不尊重学生的表现，是违反教师论理学原则的。 三、临床带教老师应具备的素质 1、带教老师要树立良好的人格形象 ⑴在政治思想上学会用马列主义的立场、观点和方法去观察处理问题，遇事要有正确的主张和见解。 三、临床带教老师应具备的素质 （2）要热爱护理专业，有扎实的理论基 础知识、过硬的业务技术水平、较强的事业心、责任感以及全心全意为人民服务的精神。 三、临床带教老师应具备的素质 ⑶要为人师表，以身作则具有良好的护 理道德，还应具有严谨、认真、求实、创新、责任心强的工作作风 ⑷要爱护护生，理解护生 三、临床带教老师应具备的素质 （5）仪表端庄和蔼、乐观、开朗、宽容豁达 及富有同情心和爱心。 （6）有较强的适应能力，良好的忍耐力及自 我控制力，善于应变，灵活敏捷。 （7）有健壮的体魄和规范的言行举止。 三、临床带教老师应具备的素质 2、带教老师应具备较高的业务素质 ⑴提高自身的学历层次 由于我国高等护理教育的发展，护生的学历层次逐年提高，从以前的中专生逐渐扩展到现行的大专生、本科生、甚至于护理研究生，这就要求我们带教老师要努力学习，确立终生学习观，提高学历层次，缩小与护生学历上的差距。 三、临床带教老师应具备的素质 ⑵调整自身的知识结构 护理学是一门飞速发展的学科，带教老师应通过各种渠道 获得最先进的护理专业知识，掌握最新的护理观念，熟练掌握本科室各种常见疾病的症状、治疗、护理常规及学科最新发展动向 三、临床带教老师应具备的素质 ⑶拥有标准化、规范化、娴熟的操作技能 护生在学校里学习的是正规的标注化操作，到临床后发现与学校学的有一定的差别，会感 到无所是从，且会影响护生以后的操作习惯。 因此要求带教老师在平时加强训练，操作中要 做到标准化、规范化，充分利用时间在理论上 指导学生，如抢救危重病人时，带着学生结合 理论知识护理病人，做到理论与实践相结合。 三、临床带教老师应具备的素质 带教老师的知识和运用： 一是力求“搏”，即不仅要懂得本专业护理知识，还应了解心理学、医学伦理学、老年病学、法学、一定的英语水平和计算机的简单处理与应用等方面知识； 二是做到“精”，对业务技术的掌握要精益求精； 三是会“用”，既具有丰富的临床经验，能解决在带教过程中遇到的复杂、疑难问题； 四是会“教”，有一定的传授知识的能力。 三、临床带教老师应具备的素质 ⑵掌握心理学知识，从整体上提高护生的心理素质。 三、临床带教老师应具备的素质 掌握护生的心理状况，施以