药用高分子材料学实验教学体会.pdfVIP

药用高分子材料学实验教学体会木 徐剑，刘 文，张永萍，宋信莉，危莉 (贵阳中医学院中药药剂教研室，贵州贵阳550002) 关键词：药用高分子材料学；实验教学 108．2014．04．025 Doi：10．3969／j．issn．1002—1 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1002—1108(2014)04一封三-01 《药用高分子材料学》是一门研究药用高分子材料的 成从设计、实验到总结报告，如胃内漂浮型滞留制剂的设 结构，物理化学性质，性能及应用的学科，融合了药剂学、 计及制备、口腔崩解片的设计圾制备。 高分子化学、高分子物理等多学科内容，具有实践性强、涉 2．2引导学生主动学习 及面广、应用性强的特点。是药学类专业开设的专业基础 单纯的理论讲授，很难使学生加深印象，可以说，考试 课，但一直未开设实验课。实验课的开设能为学生更好地 结束后，多数学生又把知识还给老师，从而达不到教学目 认识高分子材料的性质及应用，熟悉和掌握高分子材料是 的，因此，更好的教学手段能让学生主动学习，通过实践加 如何解决药剂学生产工艺等实际问题，对于提高学生的学 深印象。由于药用高分子材料学是一门与其它多学科交 习兴趣、引导学生扩展知识面，丰富理论教学是有积极影 叉的边缘学科，在设计实验课程时，除基础性、综合性、设 响的。 计性实验，还包括化学、药剂学等其它科学的知识点，这就 1开设实验课的必要性 要求学生具有较全面的综合知识去思考并完成实验项目。 由于高分子材料在分子量及分布、链结构、力学性能、 实验是从问题的提出、解决到应用的过程，药用高分 生物相容性、智能化等方面表现出的特殊性能，使其应用 子材料是利用各种材料的理化性质去解决翎剂工艺过程 范围非常广泛，几乎涉及到药剂学的所有剂型，除了具有 中的各种问题，因此，可使学生更直观、更主动、深入地认 传统辅料的作用外，更多侧重于药物的缓释、控释、靶向和 识该课程学习的规律，体会教学理论知识分析和解决实际 智能化给药，所以，现代药物剂型是建立在药物高分子材 问题的乐趣，从而使学生由被动变成主动，极大地提高了 料的基础上实现的¨’2J。针对药学专业学生来说，如何掌 学生学习的主动性。 握天然、合成高分子材料的性质和应用是学习的核心关 3教学体会 键，单一的板书、口授等理论教学，难以使学生从抽象的定 实验课的开设不仅仅是加强动手能力，更为重要的是 理和性质去充分理解、记忆高分子材料的实际应用情况。 在实践中，培养学生分析问题、解决问题的能力。要提高 因此，开设实验课程对于调动学习的积极性、提高教学质 药用高分子材料学的教学质量，除了增加实验课教学外， 量是有必要的。 还应该注重与学生的互动交流，如课堂讨论；要求学生撰 2实验课的建设及优势 写综述性课外作业；加强教师的专业素质培养等多个 2．1实验课程建设 方面‘“。 由于该课程为专业基础课，课时数较少(总学时数为 参考文献 36)，要完成全部的实验课内容不太现实，因此，根据课程 特点，结合本校专业特色，将实验课教学分成两部分，其 [1]陈建海．药用高分子材料与现代药剂[M]．北京：科学出版 一，基础实验8学时，完成1个验证性、3个综合性实验：亲 社，2003：9． 水性高分子聚合物特性黏度的测定、高分子材料对中药浸 [2】刘文．药用高分