初中政治教学论文 论思想政治课教学案例与选择和使用.pdfVIP

论思想政治课教学案例的选择和使用 案例教学已受到越来越多的思想政治课教学工作者的青睐，它对于改变传统教学的 一些弊端，使思想政治课教学的内容切实做到“三进”，真正提高教学效果确实起到了举足 轻重的作用。但就目前而言，案例教学在思想政治课教学改革中的贯彻和实施并不理想。究 其原因，一是思想政治课教学改革方向不明；二是对于案例教学相关理论研究的滞后，特别 是思想政治课案例教学理论的研究。这就导致了案例教学在思想政治课教学改革中难以得到 切实有效的实施。在本文中，笔者试图根据自己的教学经验，就思想政治课教学中案例的选 择和使用做一些粗浅的探讨，以期对思想政治课的教学改革提供借鉴经验。 一、问题的提出 （一）思想政治课的特殊性决定了思想政治课中案例选择和使用的特殊性 1.思想政治教育具有鲜明的阶级性。思想政治教育是对人们的思想意识、政治立场、政 治观点和道德品质施以影响的教育活动。我国现阶段的思想政治教育，就是要以马列主义、 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用共产主义、社会主义思想体系 教育人民，启发人们的共产主义觉悟，坚定人们的共产主义、社会主义信念，提高人们认识 世界和改造世界的能力，动员人们积极投身于社会主义现代化建设的伟大实践，增强人们抵 制错误思潮和拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想侵蚀的能力。其主要内容是： 进行马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论的教育，特别是要帮助学生掌握 建设有中国特色社会主义理论这一当代中国的马克思主义的基本观点和科学体系，指导学生 应用马克思主义的理论和方法去认识和分析现实问题；进行以中国革命史为中心的近现代历 史教育、优秀革命传统教育和国情教育，培养和弘扬民族自尊、自信、自强的爱国主义情感 和艰苦奋斗的精神，包括进行中华民族优秀道德传统教育和职业道德方面的教育，使学生树 立高尚的理想情操和培养良好的思想品德，树立体现中华民族特色和时代精神的价值标准和 道德规范；进行法制教育，增强学生的法制观念和法律意识；适时地和经常地进行形势政策 教育；进行世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，使他们在对外开 放的环境下有坚定的立场和较强的适应能力。我们的思想政治课是对学生进行思想政治教育 的主渠道和基本环节，它决定着我国思想政治教育的社会主义性质。因此，在思想政治课教 学中推行案例教学，其案例的选择和使用决不会像其他课程一样，可以随意借鉴西方资本主 义思想政治教育的教学模式。 2.思想政治教育必须坚持党的指导思想的主导性。中国共产党的指导思想是指导中国人 民进行社会主义现代化建设的指导思想，因此思想政治教育也理应把党的指导思想作为主导 思想，把思想政治课作为思想政治教育的主渠道和主阵地，坚持党的指导思想的主导地位。 而要坚持党的指导思想的主导地位，思想政治课教学就必须克服随意性和自由化。 3.思想政治课教学重在改变人的思想，而不仅仅是知识的传授。思想政治课教学应当将 如何运用马克思主义理论和方法去解决现实问题的过程展现给学生，让学生真正把握马克思 主义理论中所包括的科学思维方法、开放的理念及实践成果。让学生相信这些理论，而不仅 仅是记住这些理论。我国的思想政治课教学就是要使人们学习、掌握并运用马克思主义基本 原理。马克思主义真理固然要传授、要灌输，但课程教学成功与否的最终衡量标准却是学生 是否学会了、真懂了、真信了马克思主义。思想政治课教学既需要有很高的理论水平，又要 能解决学生的实际问题，要联系学生的思想实际，联系学生关心的一系列问题，把道理讲深、 讲透，讲得让他们信服，最好的办法莫过于运用案例教学，让学生自己从真实的事例当中去 领悟和学习。 （二）思想政治课教学中案例教学的现状决定了探讨案例选择和使用的必要性 目前，虽然案例教学已受到越来越多的课程和教师的重视与接受，并列入了各高校教学 用心 爱心 专心 1 改革的计划，但从总体来说，国内的案例教学还只是处于一个起步阶段。对于思想政治课来 说更是只处于探索阶段，这主要反映在以下几个方面： 1.教学理念落后，影响了案例教学法的运用和推广。重理论轻实务，重传授轻参与，传 统的教学理念仍然是思想政治课教学的主流。在传统的教学理念中，只重视知识量的积累， 采用填鸭式的教学模式，以应试为教学的终极目的，这极大地影响了案例教学法在思想政治 课教学中的