高职院校物流课堂教学初探.pdfVIP

民蕾科技 2们0年第2期 文化教育 高职院校物流课堂教学初探 罗 想 (武汉航海职业技术学院，湖北 武汉 430062) 摘 要：从物流人才需求的角度出发，在对当今国内物流发展分析的基础上，剖析了我国物流人才培养过程中存在的问题，在此基础上提 出时 高职物流课堂教学的个人见解。 关键词：高职；物流人才 ；课堂教学 1 中国物流最紧缺的人才是哪几种 高效便捷的综合交通运输体系，物流园区、物流技术装备等能力有待加 结合现在我国物流从业人员的职责和行业特点，中国对物流人才的 强； 需求主要有以下几个方面： 4)地方封锁和行业垄断对资源整合和一体化运作形成障碍，物流市 1．1 物流政策研究人才 场还不够规范； 这个层次的物流从业人员是从一个宏观的层面对我国物流的发展问 5)物流技术、人才培养和物流标准还不能完全满足需要，物流服务的 题进行研究，关注国外发达国家已有的历史经验，并根据我国物流运作的 组织化和集约化程度不高。 实际情况，制定物流发展法律和法规，从而创造 良好的、符合物流发展并 3 高职物流课堂教育存在的问题 能推动我国物流产业迅速发展的外部环境，从全国的角度来研究和发展 3．1 教学内容及课程设置不符合现代物流业发展 物流，为全社会提供总的运行规则。 教学内容及课程设置没有按照物流市场和职业类型需要，科学地设 1．2 高级物流管理人才 置物流专业课程，在具体实施教育过程中，教材内容或过于落后，或过于 这个层次的物流从业人员的工作中心是为企业的生产运作做好物流 超前地介绍了大量国外先进物流设备技术、管理方法、实践案例，但与我 服务，这也是物流人才中需求最大的一块。 国相对较低的发展水平不符。此外，这一新的学科专业没有实现传统学科 1．3 物流运营管理人才 的高度融合，从而导致培养的人才不符合实际发展的需要。 这个层次的物流从业人员是物流企业的实际操作者，包括仓储、运 3-2 很多院校教学师资力量薄弱，影响教学质量 输、管理企业等。如何提高物流运作效率的问题，进行具体的项 目策戈JI和 很多教师专业结构较单一，物流实践经验少，实践能力较缺乏，在理 实际运作管理是他们的主要职责。 论教学和实践教学方面经验不足。 l-4 物流作业的一线操作人员 3-3 实训没施缺乏 1．5 外向型国际物流人才 很多院校设置了物流模拟实验室，但缺乏一整套设备、实用的实验规 今后一段时期，除存储 、运输、配送、货运代理等领域的物流人才紧缺 范体系，而是实训课程流于形式 ，尤其是很多实训软件内容与实际脱轨， 外，相关的系统化管理人才，懂得进出口贸易业务的专业操作人才，电子 致使很多学生动手能力差，不能全面了解物流流程。 商务物流人才，掌握商品配送和资金周转以及成本核算等相关知识和操 3．4 学生学习难度大 作方法的国际性物流高级人才将更受欢迎。 物流这个学科涉及运筹、管理以及财务等众多学科相关知识。因此， 2 发展现状与存在的问题 若要真正学习好物流，必须通晓这些学科，使各学科知识融会贯通，这样 2．1 发展现状 才能真正理解物流各个知识点。这对于学生来说，难度很大。因此，在课堂 进人新世纪以来，我国物流业总体规模快速增长，服务水平显著提 学习中，学生极易茫然或流于知识点表面而无法挖掘深层含义。 高，发展的环境和条件不断改善，为进一步加快发展奠定了坚实基础。 4 关于高职物流课堂教学的几点建议 1)物流业规模快速增长。2008年，全国社会物流总