高职院校行政管理专业教学创新的路径选择.pdfVIP

。C职AR墩EERHORI∞ 职业时空 高职院校行政管理专业教学创新的路径选择 李红霞 (重庆理工大学 ，重庆 400054) 摘要：高职院校要建设具有更高水准的行政管理专业，应有明显区别于本科培养的教学模式，必须创新 教学师资队伍、创新教学内容、创新教学方法、创新教学考核模式，应注重学生实践应用能力的锻炼。 关键词 ：高职院校 ；行政管理专业；创新 行政管理是政治性与社会性、理论性与应用性、 发展 ，并有助于学生就业。在新世纪的今天，高职院 综合性与规范性相统一的专业。该专业既具有 由多 校要建设面 向知识经济发展的、具有更高水准的行 门学科交叉而形成的丰富的理论 内容 ，又具有较高 政管理专业 ，当务之急必须做好四个创新 ： 的应用价值。因此，该专业培养的是具有较高理论水 一 、 创新教学师资队伍 平和政策水平、较强专业能力的应用型人才。然而， 现实并非如此 ，行政管理专业毕业生所从事的工作 师资队伍水平是提高实践教学质量的关键。高 大多是文秘、人事管理、机关事务等对专业性要求不 职院校行政管理专业师资队伍建设可结合本专业特 强的工作。究其原因，除人们对行政管理的认识误区 色面向社会和兄弟院校，走资源共享、优势互补的办 以外 ，主要还是因为现行的传统教学模式不能适应 学新路子，建设一支以专职任课教师为主体、兼职和 社会对行政管理人才的培养要求，使得毕业生专业 聘请客座教授相结合的 “三位一体”的高素质师资队 特点不突出，特色不强。高职教育具有明显的职业性 伍。兼职教师应当聘请那些在行政机关或企事业单 特征，有对经济、科技、文化发展变化的快速应对力。 位工作的资深人员。他们工作实践经验丰富，且具备 作为高职院校的行政管理专业更应注重学生实践应 较高水平的指导实践教学的能力，行政管理专业有 用能力的锻炼，以适应市场经济与地方经济社会的 些课程聘请他们讲授，教学效果更好。比如，行政领 收稿 日期 ：2009—11—24 作者简介：李红霞 (1977一)，女，重庆理工大学人文社科学院行政管理系讲师，博士研究生，研究方向：公共行政与公共 人力资源管理。 教学模式上的改革、创新。最后，还要注意专业英 面，受到了广大师生的欢迎。而ESP模式，即专门用 语教学和基础英语教学的关系。英语的听说读写基 途英语教学模式从单纯的语言知识的输入到全面培养 本技能是专业英语知识的基础，只有提高了学生的 语言综合应用能力的转变，教学模式也将外语学习与 基本技能，才能让学生在 自己的专业领域得到更大 专业知识的学习有机地结合，专1的课程设置也与某 的提高。正如Wilkins指出的， “经过ESP培养的学 职业范畴或学科领域紧密相关。因此，将两者有机结 生，在他们将要从事的专业领域里，能够 比那些只 合起来，能够有效地调动学生的学习积极性，学生能 接受普通英语教育的学生更准确、更有效地胜任交 够有效地进行自主学习，从而促进其综合语言运用能 际活动”。这样 ，高职英语教学才能真正做到教学有 力的全面发展 ，大大提高英语教学的有效性。 效性的最大提高 ，并获取最大的效益。 参考文献 ： 我们在教学中可以尝试 ESP模式和分层教学模 [1] Krashen，S．D．PrinciplesandPracticeinSchoolLanguageAcquisition 式有机结合 ，分层教学模式作为ESP