手术室护生带教模式的探讨.pdfVIP

2014年第 1期 115 5 小 结 参考文献 运用责任包干制带教实习生有利于护生的成长，贴近患者， [1J张莉，彭刚艺，等．连续性排班模式有助于推动护士分层级管 贴近临床。2010年国家卫生部马晓伟副部长讲话中指 “优质 理lJJ． 中华护理杂志，2009，44(2)． 护理服务示范T程”要坚持 “责任包干制”l引。要想责任包干制更 2【]付春华．I晦床护士基础护理认知状况及影响因素的调查…． 好地应用于临床教学还有待于我们继续探索研究。目前，这种临 解放军护理杂志，2009，26(21)；19． 床教学质量控制方面还不健令，临床教学经验不足，这些不足正 [3】马晓伟副部长在 2010年全国护理会议上的讲话…．卫生政 是今后临床带教中需要解决的问题。让我们一起坚持 “以病人为 务通报 ，2010．5． 中心”的服务宗 旨，在护理道路上不断探索前进。 手术室护生带教模式的探讨 刘春风 关键词 ：护生教育：手术室 中图分类号：R473 文献标识码 ：A 文章编号：1006—0979(2014)01—0l15—01 手术室是医院的重要科室 ，是对病人实施手术治疗、检查、 留取、取出异物等等。任何一个环节的疏忽都可能给病人造成 诊断并担任抢救工作的重要场所 【I。我院是医学院教学医院，实 严重的后果 ，甚至危及q三命 ，所 以带教老师要将 自己或他人的 习护生人数多 ，水平参差不齐。手术室环境特殊、专业性强、知 亲身工作经历给护生经常讲解。经常教育护生要加强工作责 识面广、工作强度大。工作时间不同定，使实习护生未到手术室 任心 ，加强理论学习，提高思想认识。术前认真核对、记录，熟 实习前就有恐惧心理，给手术室的带教工作带来了一定的难度。 练掌握手术步骤 ，整个手术过程要做到三个性 ：“严肃性、严格 经过我们多年的临床带教实践，积累了很好的经验介绍如下。 性、严密性”对实习护生要高标准，严要求，以便在今后的护理T 1 根据手术室的特点带教 作中取得好的成绩。 1．1认真介绍环境：护生刚进手术室往往感到新奇、陌生 、手足 4 提高 自身修养 ，做好表率 无措。首先让其熟悉工作环境，如手术室的二个通道，各物品的 临床带教是一个老师与学生的相互作用的过程，老师的T 摆放位置和常见用途，使其尽快适应环境，进人角色。 作态度往往对学生起潜移默化的影响，因此老师要在各方面树 1．2强化安全教育：向学生介绍各种工作制度，强调必须严格遵 立榜样。不仅要热爱本职]_作，有扎实的理论基础和熟练的技术 守手术室的各项消毒隔离制度、无菌制度、查_x寸制度等。因我们 操作，更要有 良好的医德修养，要勤奋学习，锐意进取，在教与学 的T作对象是人，工作中不得有一丝一毫的马虎，任何疏忽都会 中提高 自己的能力 。 增加病人不应有的痛苦，甚至威胁病者的生命，因此必须强化安 5 加强手术室整体护理的理解 全意识，杜绝各项差错事故的发生。 通过实施手术室的整体护理，使手术室护牛对手术病人的 1．3 严谨诚实的T作态度：慎独是护 ：工作中的基本要求。虽 病情有了一个全面的了解，通过术前访视、查阅病历、了解患者 然手术过程是一项集体劳动，但护士的许多工作是独立完成的， 入院后病情演变情况，各项检查结果，病人的心理健康状态_3I。做 如：手术前洗手时旁边未见他人，洗手是否符合要求，完全取决 到心中有数，采用语言和非语言的方式得到病人的信任和认同， 于护士的职业道德 。因此 ，在带教 中除了让护生熟练掌握技术操 及时满足他们的要求，耐心解答他们的问题，建立 良好的护患关 作，应做好职业道德教育。 系，大大地缩短了以往因与病人联系较少而带来的人为距离。同 2 强化理论学习。规范带教方案 时也避免了不必要的医疗纠纷，为手术成功、病人康复都起到了 2．1护生在校学习理论抽象名词，到临床后感到陌生，带教老师 很好 的作用 。 要针对学生提出的问题要详细、准确地解答。要针对某一手术病 6 体 会