《中级无机化学》课堂教学中培养学生探究精神的探索与实践.pdfVIP

第24卷第 1期 化工时刊 Vo1．24，No．1 2010年 1月 ChemicalIndustryTimes Jan．1．2010 doi：10．3969／j．issn．1002—154X．2010．1．020 《中级无机化学》课堂教学中 培养学生探究精神的探索与实践 范 广 孙家娟 马 占营 (咸阳师范学院化学系 ，陕西 咸阳712000) 摘 要 利用中级无机化学课堂教学过程，对培养学生的探究精神进行了一些有益的探索与实践，取得了一定的效 果。同时讨论了存在的问题。 关键词 探究精神 探索 实践 近年来，《中级无机化学》课程在越来越多的高 有待于改革 】。因此，根据高素质人才培养需要及 校化学专业高年级学生中开设。同时，北京大学的项 《中级无机化学》课程的特点，在咸阳师范学院化学 斯芬教授，北京师范大学的朱文祥教授，以及西北大 系2006级化学专业本科生中，大胆地进行了利用 《中 学的唐宗薰教授先后主编了3种各具特色、影响深远 级无机化学》课堂教学培养学生探究精神的教学改 的国家级规划教材 ¨ ，这是学科建设发展的必然， 革，做了一些有益的尝试与探索，其 目的是打破 以讲 也是教材建设和课程建设的成就。 授为主的传统授课模式，师生共同参与知识的研究与 但是高校不同，《中级无机化学》课程的设置也 传播，在本科阶段为学生创造探究式学习的机会，使 略有差别。有的高校将 《中级无机化学》课程设置为 学生在 自主学习过程 中逐步建立探究型的学习模式， 必修课 ，而有的高校将 《中级无机化学》课程设置为 构建培养学生综合素质的新体系。下面简要介绍一 选修课。例如咸阳师范学院化学系，《中级无机化 些做法和体会。 学》课程为 32学时的选修课，教材选用唐宗薰教授 3个方面的探索与实践 主编的 《中级无机化学》。这就给 《中级无机化学》课 程的教学带来了更高的要求，既要在教学过程 中突出 1．1 探究型的教学内容 先行基础课的理论知识在无机化学中的应用 ，加深学 在建立探究型的教学内容方面，突破了传统的教 生对先行课程的理论和知识的理解，培养学生综合运 育框架，从 “教教材”向 “用教材教”转变，即在深刻把 用所学知识的能力 ，又要介绍现代无机化学所涉及的 握教材的基础上，对教材进行增删补减，注重学科之 新理论、新领域、新知识以及新成就，使学生对无机化 间的交叉渗透，把教学内容情境化，问题化 ．引导学生 学学科的认识产生质的飞跃，化学专业知识结构更加 进行有意义的探究，而不是对教材 内容的简单再现、 合理和完善，能力得到提高。 繁琐堆积。 目前 ，传统的教学方法已不能适应现代素质教育 例如，在学习三卤化硼分子既可稳定存在，又可 的要求，尤其是与创新性人才培养的要求差距甚大， 在潮湿的空气 中容易发生水解这一知识点的时候，先 收稿 日期 ：2009—09—27 基金项 目：陕西省 自然科学基金(2009jQ2015)，陕西省教育厅 自然科学专项基金(09JK798)，成阳师范学院引进人才专项基金 (08XSYK305) 作者简介 ：范广(1977～)，男，讲师，研究方 向为配位化学与热化学。 一 7l一 ■置圈 2010．Vo1．24，No．1