2012山东名校领航高一语文课前预习导学案：1.1.2《相信未来》（苏教版必修1）.docVIP

学校------ 学科------- 编写人----- 审稿人-------- 《相信未来》教学设计 一、教材分析： 食指的这首《相信未来》是苏教版高中语文必修一中第一专题“向青春举杯”的第一板块“吟诵青春”的第二首诗歌，它写于一个疯狂的动乱年代，一个禁锢思想压抑个性的令人绝望的年代，然而作者却顽强地相信未来“有拨开历史风尘的睫毛”和“看透岁月篇章的瞳孔”。能够抓住这个契机培养学生顽强自信、战胜挫折的积极人生态度，就能够达成体验青春、完善自我人格的专题目标，更是语文教师的无量功德。 二、教学目标： 1．知识与能力目标：运用诗歌鉴赏方法鉴赏诗歌，理解诗歌语言和内涵。 2．过程与方法目标：把握诗歌中代表性的意象，体会本诗的思想感情。 3．情感态度与价值观目标：初步培养顽强自信、战胜挫折的积极人生态度。 4．背诵这首词。 三、教学重、难点： 重点：揣摩诗歌语言，赏析诗歌丰富含蓄的意象 难点：体会诗歌深沉的感情 四、学情分析： 刚刚学完毛泽东的《沁园春长沙》的高一学生，已经感受到了二三十年代的诗人对于青春的诠释，但他们对于文革时期的诗人对青春的理解怀有强烈的好奇心，所以通过这首诗歌的学习，除了可以让学生体会文革时期知识分子的迷茫和失望，更让他们深刻了解食指其人其诗，尤其是在这首诗歌当中流露出来的对于未来的不改初衷的渴盼和热爱。 五、教学方法 1、诵读法：学生诵读，教师范读，师生互相点评。