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2017-08-28 发布于安徽
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体验式英语教学策略在英语教学中应用.doc

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体验式英语教学策略在英语教学中的应用蕲春四中: 叶娟 ? 体验式教学理论源自体验式学习理论。现在普遍公认的阐述体验学习最为系统的模型是 David Kolb(美国社会心理学家 )在1984 年提出的体验学习模式。而体验式教学就是在教学过程中模拟或营造情景，学生在老师的设计和引导下，完成体验学习模式的四个阶段，如此循环往复，前进不已。 ???1.体验式英语教学策略的内涵??????? 体验式英语教学是在目前外语教学理论发展的基础上，借鉴体验式学习的优势提出的。体验式教学是指在教学过程中，教师根据教学目标与教学内容的要求，有目的地创设教学情景，激发学生情感，并对学生进行必要的引导，让学生亲自去感知、领悟知识、并在实践中得到印证，从而成为真正自由独立，知情合一，实践创新的“完整的人”的教学模式（杨通宇等， 2006）。阮文琦认为，体验式教学是“以学生为中心”以任务为基础，让学生通过“具体体验”来“发现”语言使用原则并能够应用到实际交流中的英语专业的教学方法（阮文琦， 2011）。???????? 2.体验式英语教学的理论基础??????? 首先，体验式英语教学与学生的学习风格以及学习方式密切相关。根据感知模式的不同，可以分为视觉学习，听觉学习，体验学习，触觉学习。根据学习风格的不同，学生的学习方式可以分为接受型学习、体验型学习、自主学习、合作学习、探究型学习（鲁子问，康淑敏，2008）。1984年，体验学习理论的倡导者David Kolb（美国社会心理学家）提出了体验学习圈, 如下图所示（David Kolb， 1997）。 . .