论中小学课堂教学中生命教育.pdfVIP

学位论文独创性声明 本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得f|勺研究成果。论文中除特别加以标注和 封的地方外，一i包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果划本人的 示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。 学位论文作者签名：绦碾象鼠日 期：z唧年妒列 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国 家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位 论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、．缩印或扫描等复制手段保存、汇 编学位论文。保密的学位论文在解密后使用本授权书。 饼彬乏 学位论文作者签名 衿弓羡歙 指导教师签名 ＼J 日 期：D7。彭，乙 论中一J、学生课堂教学中的生命教育 论中小学课堂教学中的生命教育 研究生：徐强飘 指导教师：傅长吉 专 业：学科教学·思想政治教育 中文摘要： 现代教育中，出现了智慧贫乏、精神迷离、生命浮躁的普遍现象。本文从生命教育的 视野对这些现象进行了反思，从滋养生命的角度提出了知识的生命价值观，知识的终极价 值是生命价值。重视生命教育，就是希望弥补现行教育制度中偏重理性教育，却忽略人文 教育之不足。生命教育的目标在就于教育学生认识生命，引导学生欣赏生命，期许学生尊 重生命，鼓励学生爱惜生命。提倡生命教育就在于便学生在受教育的过程中，不单单学习 到知识技能，更重要的是因为有了生命教育的涵养后，知识技能可以对社会有用。要让青 少年的生命有质量，生活得开开曲队让痛苦、自卑、委屈、失望、恐惧、孤独远离他们， 没有了这些阴暗重负的生命才是鲜活的生命，拥有积极的人生态度。才能雠i包性的辉煌。 课堂教学是教师和学生共同生活的舞台，课堂教学的质量与学生的生命质量息息相关。关 注人、关注学生的生命和生命价值，已经成为课堂教学的应有之义。本文力图在生命的视 角下重新审视我们的中小学课堂教学，重新思考课堂教学的终极追求，重构课堂教学的生 命观，尝试着对生命化课堂教学进行现实构想。 关键词： 生命教育 知识价值 课堂教学 前言 杜威曾说：教育即生活，生活即成长。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识 和感悟，教育从最根本的意义E说，是为人的生命(尤其是精神生命)的发展服务的，这 就要求我们尊重生命主体。将生命发展的主动权还给每—位学生，从而为其创设生动活泼、 充实丰富的环境和条件，以促进生命主体全面、和谐、主动、健康地发展。然而在这个喧 嚣的现代社会里，尽管人们愈来愈热衷于追求知识，狂热地进行教育投资，“知识至t”的 声音压倒—切，可是我们却深切地感受到在科学知识为人类谋取愈来愈多的福利的同时， 当代人的智慧贫乏、精神迷离、生命浮躁的现象却大有愈演愈烈之势。这使我们不得不回 到教育的本体世界——进行生命教育。自古以来，人的生命就一直是哲学家、文学家研究 和讴歌的对象。教育不可能也难以解决生命的全部问题，但是。也不应该放弃对个体生命 的深切关怀，更不能阻碍生命活力的焕发。生命是可贵的，本应该珍惜。可是，我们的教 育正在很大程度E漠视、残害着生命。我们天天投身其中的教育教学活动也正在无视生命 的存在、脱离现实生活、忘却教育教学对终极价值的追问。曾经对学校、书包和上学充满 论中一J-学生暴堂教学中的生命教育 了渴望并热切向往的青少年学生，突然逃学、厌学、辍学，甚至为了摆脱这些而舍弃自己 美好的生命；曾经满腔热情、奥【撇身教育事业的教师，耕耘在教学生涯一段时间之后， 显得异常疲惫，厌教、改行的现象屡见不鲜。是什么原因致使理想与现实形成如此大的反 差?课堂教学是学