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论政治文明视域下的学校德育发展 袁美摹 马巍恩主义理论瑚’．电想政治教育专业 思想政{愈救育与现代{谶；辅I方向2002缴硕士研究jb 摘要 党的十六大报告把建设社会主义政派文明确定为党的历史使命秘全面建设 小漾社会的熏器莺标，在我霄】党的历史上是第一次，这凌鳙我们党对人类社会段 展规律、对社会主义现代化建设规律的认识在不断深化，开始从人炎文明发展的 角度来看待葶嚣挺进政治发展。 文明是稽人类改造蠡然、改造社会和泼造主观整器静积极成暴。那么，人们 改造社会及自身获得的积极的政治成果和进步状态便烂政治文明。政治文明是由 欺治意识文明、政治制度文明和政治行为文明三个部分组成的有机熬抟。 建设社会主义政治文明，实质是发聪社会主义民主政治，这需鬃一个坚实的 社会基础——公民社会。20世纪90年代以来，大多数学者认为公民社会是国家 秘家庭之闽的～个中分性的社团领域，它包括私人领域、志愿性社潮、公共领域 簿结构性要素。公开往、开放性、参与。陡氍“法治”膝鲥等是公民社会的基本价 慎或原则。市场经济是其缀济基础，政治民主是其政治要求，它与专制主义和戚 投主义相对立，露与民主政治息惠相关。因此，公民社会是社会主义政治文明的 蕊础与直接动力。而戳封建专制统治和小农经济为基础的臣民社会建建设政治文 明的障碍。 要建或莠发震公民社会，必须培养惑秃数健全自撩靛公民，她们不仅要具有 酸治民主理念和强烈的参与懑识，而且还应其有符合现代社会蕊范的行为方式和 囱律性特征。这就要求教育做出应有的赏献，形成与之相适应的公民教育。而德 鸯在其中显褥受为重要，因为它正是在壤葵久数德缝、开发人的港鼹中发挥捧用 并寻找价值归依的。 我国德育在经历了长期封建制度的“臣民社会”和计划经济体制下的“政治 潮容”与“投域致瓣”之蜃，其功能、模式等渚多方蘸存在着与现代公疑社会楣 疏离的情况，如德育的政治崽识功能过分夸大，忽视了学生的全面发展，特尉是 主体道德意识的培养：较为强调社会适应性教育，忽视了德育内容的个体价值取 向；片疆强调槐城的灌输论，忽视了教霄主{奉的能动性秘鑫主蛙等。这葶孛德育最 多只能造就良醚、顺民，丽不能菇养出爨有独立性、主动性和创造．艟的公民，这 无疑与政治民主化社会对人才素质的要求存在一定差距。这就要求德育要适时做 出援应豹、蒜至是重大的调整和改革，鑫l传统德育转变为适应公民社会鲍现代德 育。 在政治文明视域下学校德育发展必须从过分泛化、过度政治化的非常规德育 是囱以道德教育为核心积基磁豹鬻援学校德育，握堰道德教育是学梭德弯豹摄本 的观点；从观念上摒弃传统德育中忽视人的主体性的弊端，发展“主体——发展 性德育”；德育在坚持政治懑识形态导向功能的同时，转向多项功能的开发，经 济功蔻、文化功能、旁人功能、开发功能将成为德弯数踅要功能：籁纯公爰教蠢 在德育中的地位，实现个体的政治社会化、法律社会亿和道德社会化；德育要面 向未来，科学预测；面向社会，把社会主义现代化建设作为正确的政治方向；面 国邈爨，与冀德辫家进行交滚稠毙较。 “厚德载物”，社会的发展和人的发腋最终雪的鄱楚指向人的内在素质的摄 升。只有从观念上重视德育，确立道德激育是学校德育灵魂的思想，把德育看成 楚一耪提是人的生会矮量熬溪动，叠’e￡囊歪提裹学校德育兹建位，才能程逶学生 的全面健康发展，才能为社会主义政治文明建设奠定隧实的人才綦础。 必键词：政治文明；学校德育；发展 2 On oftheSchoolMoral Development Political EducationunderVisionFieldofthe Civilization Yuarl Meirong Abstract