高中政治教学论文 未来世纪对思想政治课教学呼唤.pdfVIP

未来世纪对思想政治课教学的呼唤 时代发展到今日，一个新的世纪——２１世纪——正以急促的步履向人类社会奔来。在这世 纪之交的历史性时刻，每一位思想政治课教师都应从时代发展的高度出发，立足现实，增强 未来意识，自觉思考未来世纪对思想政治课教学的呼唤，展望未来世纪思想政治课教学的发 展趋势，迎接未来社会的挑战，捕捉发展机遇，作出面向未来世纪的超越性选择，培养一代 适应未来世纪发展需要的新型人才。 一、未来世纪呼唤思想政治课教学主动适应社会发展 思想政治课是一门与社会发展息息相关的学科。社会的发展变化，必然影响和制约思想政治 学科的课程设置、教学内容、教学形式、教学方法和手段以及教学评价。思想政治课只有主 动适应社会发展，反映时代特征，才能显示出强大的生命力和活力。这就要求我们冷静思考： 未来世纪的社会究竟是一幅怎样的面貌？未来世纪社会的发展变化对思想政治课教学有哪 些基本要求？思想政治课教学怎样主动适应未来世纪社会的发展变化？ 对于未来社会的面貌，国内外众多学者从不同视角、层次、侧面进行了多种描述。有人称谓 未来社会是“后工业社会”，有人称谓未来社会是“信息社会”，有人称谓未来社会是“学 习化社会”，有人称谓未来社会是“持续发展的社会”，有人称谓未来世纪是“创造教育的 世纪”，等等。无论人们如何描绘未来社会，也无论人们如何称谓我们所处的时代，但我认 为，未来社会最根本的特征是：科学技术突飞猛进，各种思想文化相互激荡，社会变革迅猛 异常，综合国力竞争剧烈。这些巨大的变化，既使人们喜悦、激动，又可能使人们一下子难 以适应。展望未来社会，光明的前景与严峻的威胁并存，腾飞的机会和沉重的挑战同在。面 对这种冲击，我们的第一态度是，研究面向未来的对策，预测未来社会发展的规律和趋势， 掌握适应和对付未来的主动权。 思想政治课教学要面向未来，主动适应未来社会的发展，培养骨髓里都充满未来意识的人。 因为，教育事业是未来的事业，我们今日的中学生将在未来世纪度过他们的一生，他们的精 神面貌将对未来世纪的人类命运起决定性的作用，对未来世纪的前景产生重大的影响。我们 立足今日，应展望明天，根据未来世纪发展的要求来实施现实教育。例如：既然未来社会是 一个变革剧烈的社会，各国综合国力竞争尤为突出，那么，我们就应帮助学生确立竞争意识， 培养和提高他们的竞争能力。同时，我们还应该看到，未来社会既是一个竞争激烈的社会， 又是一个世界各国交往频繁、高度相互依存的社会。未来世纪的教育哲学观需要强调一种全 球的合作精神。未来世纪的教育既要促进竞争，更要促进合作，正确引导学生积极参与全球 性的交往、竞争与合作。 二、未来世纪呼唤思想政治课教学强化学科德育功能 无数事实说明，经济的高度发展、科技的迅猛进步所导致的显著后果之一，就是人文精神之 花的枯萎。当代许多发达国家物质的丰富与道德的堕落已向我们敲响了警钟。未来世纪，我 国的经济和科技都将发生巨大飞跃。无论社会怎样变革，人类生活的本质仍然是“人”的生 活，而不是“物”的生活。人类要过富有人道的生活，需要精神文明的滋润，以充实生活的 内涵，提高生活的品质。目前，青少年的思想品德教育已成为各国普遍关注的教育热点。许 多国家纷纷推出“意识形态复归教育模式”，主张对学生施加公开的、强化的思想影响，切 实加强道德教育，以帮助年轻一代构建生活理想和道德行为。这反映了时代的要求，符合时 代的发展需要。 用心 爱心 专心 1 关于思想政治课的性质问题，历来有“德育课”与“智育课”之争，其结果是：把它归为“德 育课”，常常使智育遭到冷落，德育也由于缺乏根基而陷于空洞说教；把它归为“智育课”， 又往往导致德育的削弱，教学任务无法全面完成。我认为，思想政治课具有较强的兼容性。 我们应具体分析：在什么意义上，它具有德育性；在什么意义上，它具有智育性。这样，才 能充分显示思想政治课的特殊性质，精确标明思想政治课在学校教育中的方位，从而有效地 摆脱德育与智育相克的“怪圈”。 思想政治课的性质决定了它具有不容置疑的德育功能。如果说学校德育是对学生进行如何 “学会做人”教育的皇冠，那么，思想政治课则是皇冠上璀璨的明珠。思想政治课对帮助学 生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质起着重 要的导向作用。在未来社会，思想政治课的课程设置、教学目标、教学内容乃至学科名称都 可能会发生变化，但无论怎样变化，它的