期刊论文,信息技术和中学语文教学整合探究.pdfVIP

ChinaNew m●U●誓■■■五■强■■—■—_ 文化与教育技术 信息技术与中学语文教学整合探究 骆振新 (龙Jll县黎咀中学。广东龙川517355) 摘要：文章指出中学语文教师在运用信息技术与学科整合的教学模式过程中要不断提高自身综合素质，更新教育观念，合理利用 信息技术教育资源，充分发挥信息技术与课程整合的作用，从而提高语文教学效果和教学质量。 关键词：信息技术；语文教学；整合 近年来，随着现代社会信息技术的不断 大纲或教学材料，用笔把备课资料写入准备 信息技术与语文教学整合要做到有内容实 推广和普及，信息技术与学科教学有效整合 好的“教案本”里面，然后再结合“一张嘴+粉 质，不能只在表面形式上下工夫。许多语文老 在教育领域中发挥着比较显著的作用。现代 笔+黑板”的模式进行授课。这样的备课形式 师在传统教学模式上已经基本定塑，要适应 信息技术在教育教学中的运用，也就是信息 既花费时间又没有任何的特色，效率和效益 新的信息技术手段进行授课可能会有些难 技术与学科整合的教学模式，由于其独特的 都特别低。 度，更不用说利用信息技术与语文教学整合 教学魅力，受到了广大中学教师喜爱，如何更 因此，语文教师要认真结合语文学科教 了，因此会产生简单利用信息技术凑合、以表 好地利用信息技术手段与学科教学有效整 学内容所涉及的范围非常广泛这样的自身特 面形式没有内容实质的方式进行教学的现 合?文章结合笔者多年教学经验，就信息技术 点，充分发挥现代信息技术中先进的多媒体 象。所以，在信息技术与语文教学整合过程 与中学语文教学的整合作粗浅的探究，以供 技术手段，学会使用丰富的多媒体资源，突破 中，教师要明确整合的目的是提高学生学习 广大中学语文教师参考。 教材内容的局限，扩充教学知识容量，丰富课 能力，增强语文教学效果和提高教学质量，而 l通过信息技术手段不断提高语文教师 堂教学内容。提高备课效率。 不能只在形式上敷衍，要讲究实际成效。语文 信息素养 3利用信息技术，刨设教学情境，转变教 教师要合理地根据语文教学教材的需要，把 以计算机为核心的现代信息技术的出 学模式 握学习语文的规律，选用合适的信息资料，采 现，为语文教学提供一个更广阔的平台。而作 在传统的教学模式中，教师只能用“一张 用得当的策略，通过适当的途径，运用有效的 为这个平台的主导者，语文教师如何在这样 嘴+粉笔+黑板”这些简单的教学方式为学生 形式，让学生的学习活起来，同时语文教师要 一个崭新的平台上发挥自己的潜能，为学生 灌输课本知识。在这样的一个教学平台中．教 注意信息量的把握度，信息量不要过大，要适 展现出语文教师应有的综合素质?我想，我们 师只用自身的语言和体态模拟简易的教学情 中，要选择一些让学生感兴趣，让他们乐于接 应该通过信息技术手段不断提高自身的信息 境，而不能使用信息技术中提供的多媒体等 受的信息。 技术素养。在信息技术与语文教学整合的大 设备创设丰富多彩，集声音、视频、动画、图形 信息技术与语文教学整合是一项长期的 环境下，提高信息素养应该注意以下几方面： 和图像于一身的教学情境，这样显然就非常 艰巨的任务。这就要求教师要坚持不懈，持之 掌握计算机基本技能和传统的信息基础。语 单调，无法提高学生学习的积极性，不能很好 以恒。许多语文教师对学科整合认识还不够， 文教师必须要掌握信息技术的基本概念、理 地营造课堂气氛。教师要利用信息技术手段， 对信息技术与语文教学整合的效果没有信 论基础和信息技术的专业知识，同时要有一 转变传统的教学模式，充分结合多媒体教学， 心，以为学科整合只是随便应付的事情，今天 定的计算机基本技能，如熟悉办公软件(word，采用直观形象、活泼逼真的形式去激发学生 做了，明天就放弃了。因此，语文教师要对信 ppt等)的使用，能够了解计算机硬件的组成学习语文的兴趣从视觉、听觉等角度给学生 息技术与语文教学整合这个崭新的教学模式 和基本原理，熟练地排除计算机常见故障，这 传授知识，让学生在知识和能力上都得到了 有耐心和信心，不能只凭一时的热情和兴趣， 样才能提高信息的处理能力，在利用信息技 相应的