职业中学英语复习课小组合作学习的探讨.pdfVIP

179l呋，-工科 技 2010年第2期 一 一 t … 一 ·n 一 一 ， ^ 。} 1 一 ， ‘T - 职业中学英语复习课小组合作学习的探讨 唐 书 荣 (广东佛山市顺德北滔职业技术学校 ) 摘 要 英语教学过程是一种交际合作的过程。把合作学习方式引入英语复习课中，一是要充分激发学生学习的主动性和积极 性，二是要让学生体验不同的学习方式。基于这两个 目的，本文对小组合作学习在职业中学英语复习课中的应用和实施进行探讨。 关键词 复习课 合作学习 实施 在职业中学英语复习阶段，学生常常要做大量的练习题和检测 句。职业中学阶段应该重点记住只能带动名词做宾语的动词有mind~ 卷，教师的讲评占较大比重。以往教师讲评大多根据 自己的经验判 意，excuse原谅 ，giveup放弃，avoid避免，finish完成，enjoy喜欢 ， 断，把一份试卷从头讲评到尾，但学生的学习效果并不很好，在以后 practise练习，suggest建议。如： 的学习和考试中他们往往还会犯同样的错误。通过调查和反思，我认 Wouldyoumindwaitingamoment? 识到：在教学中，教师只重视了教而忽视了学生的学．没有充分调动 Ican’texcuseherpretendingtobeignorant． 学生的学习积极性。 “合作学习” (cooperativelearning)作为一种 Thedoctoradvisedhim togiveupsmoking． 新的教学组织形式，在近年来的教学中应用越来越广泛。相比较而 Youshouldavoideatingtoomuch． 言，合作学习能充分激发学生的学习主动性。 Ifinishedreadinganovellastnight． Doyouenjoyteaching? 1 合作学习的含义 Thelittleboypractisedplayingthepianofivehoursaday． 所谓合作学习是20世纪70年代兴起于美国的一种教学理论与策略 Fathersuggestedgoingbybus． 体系。它以教学中的人际合作和互动为基本特征，指学生在小组或团 (2)小组成员分工合作，分别负责几个动名词的句法作用，时 队中为了完成共同的任务．有明确的责任分工的互助性学习。在英语 态、语态用法和例句。如： 课堂教学活动中，为使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际， StudentA：Talkingiseasierthandoing． 教师把全班学生分成人数不等的若干个小组 ，让学生在教师的指导 Shelikeswatchingfootballmatches． 下，合作开展小组内或小组间的英语实践活动，从而完成学习任务， StudentB：Iforgotleavingthebookinmyloom． 达到教学 目标的一种全方位的学习。合作学习特别强调自主 ．合作与 Iregretnothavingstudiedhard． 探究的学习方式，强调要改变以教师为中心和书本为中心的局面，促 StudentC：Myjobiscleaningthestreet． 进学生的主动学习和自主发展。另外，有助于改变传统教学过程中