职业学校“流生”因素分析及教育管理对策.pdfVIP

里生塾 熬童 Vo1．28 2010 No．4 职业学校 “流生因素分析及教育管理对策 吴松阳，颜琴书，俞浩圣，胡 璀，陈 清，朱业标 (永康卫生学校，浙江 永康 321300) 摘 要：现分析职业学校的 “流生”现象及其因素，并针对其因素提出教育管理对策。笔者认为，只有提高认识，想学生所想， 改革教育管理模式，落实管理措施，才能稳定学生思想，使其树立学-*74~心，才能减少 “流生”现象。 关键词：“流生”现象；职业学校；因素分析；教育管理 中图分类号：13630 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2010)04—0046．．-03 我校是一所全 日制中等卫生职业学校，曾开设护理、药剂、 学生来 自四面八方，也存在个性的差异 ，在一起学习、生活 医士、骨伤、检验、妇幼、助产等专业。近年来，针对医疗卫生单 时间长了就会出现一些矛盾，为一些小事斤斤计较，有时为了 位对人才需求的变化，学校对专业设置也进行了相应调整。现 ～ 句难听的话，一个不礼貌的举动而反 目，学生之间又缺乏理 重点开设护理、药剂、检验、助产4个专业。招生对象为初中应 解与沟通，自认为在一起学习、生活没意思，弱者就干脆选择离 届毕业生，经中考后成绩合格统一录取。招生范围立足金华八 校。 市县，且 自2008年开始，扩大到了浙江全省 ，同时也招收部分 2．4 结交了异性朋友。干扰了学习 学籍在永康的外来民工子女就读。笔者了解到，在校每届就读 职业学校的学生处在青春期，人际关系发展有了新特点。 学生中总有一些学生中途 自动辍学，出现了严重的 “流生”现 这个时期的学生开始对异性产生兴趣，有的会思念初中阶段的 象。为减少 “流生”现象，笔者分析了其存在的原因，并提出了几 同学，人来信往，日久生情，影响学习。有的在校外新交了异性 点教育管理对策以供参考。 朋友，但心理抵御能力较弱，一起看电影、吃饭，于是平静的心 1 “流生”状况调查 被扰乱，“身在曹营心在汉”，失去了坚定的学习信念。 抽取我校2007、2008这2个年级共 15个班，其中药剂专 2．5遭遇情感危机，彭响学习心态 业2个班，护理专业 13个班。经核实，在校学习的3个学期中 现在许多学生从小就在温室里长大，受到父母的溺爱。一 先后有 “流生”~i-I-29名，“流生”数占新生入校时总人数的3．7％， 星期没见到父母就觉得心里空荡荡的；当父母情感出现危机， 其中第一学期 “流生”10名 ，第二学期 “流生”14名，第三学期 对子女关爱少了，也使学生容易产生厌学心理；有些学生经常 “流生”5名，15个班级中除个别班级没有 “流生”外，其余班级 受到父母的打骂，情绪受到影响，也不能在学校安心学习。 均有 “流生”。同时我们对 “流生”的去向也向班主任、班干部、 2．6 家庭经济生活有国难，为父母辣心 “流生”进行了调查，发现多数 “流生”经一段时间闲玩后，有的 有些学生的家庭经济收入原本就较微薄，又碰上天灾人 另选学校学习，有的改行学理发、美容等，有的进工厂打工，也 祸，更是雪上加霜。有些学生的弟弟、妹妹又考上了高中，增加 有的成为无业游民。 了家里的经济负担，因而有些比较懂事的学生，要帮父母操心 2 “流生”因素分析 做事，帮家里排忧解难，所以选择辍学打工。 2．1填报志愿认识模糊，对学习缺乏耐心 2．7教育方法欠妥当，出统消极心态 有的学生在选择专业时凭一时冲动 ，看其他学生报什么学 个别学生平时对学习不用心，喜欢吵吵闹闹，常出现违反 校就跟着报，而有些