校长引领创新发展.docVIP

校长引领 创新发展 张凤娟 一、引领思路的形成 在我的心中一直希望有这样一所理想的学校：所有的教师和学生都能在这里很快乐地学习，课堂有活力，学生有活力，教师有活力，校园里的每个人都感觉到自己很重要，都对自己充满信心，都具有自我发展的能力。正是怀着这样一份理想与追求，2003年做了20年教师的我，从专业学术圈进入了行政管理圈，成为了广东省首批“省一级学校”——沙面小学的校长。人生的转轨，令我感受到了前所未有的压力：如何当好这所历史名校的校长？如何继承与发展学校的优良传统？如何在原来的基础上加以重组，注入具有时代气息、与时代脉搏相吻合的“营养素”，使之更具活力？这不得不令我认真地思考。 “沙面小学是一所具有60年历史的名校，在历任校长的引领下，学校一直以其出色的教育教学成绩名列广州市教育的前茅；其中，又以学生素质的全面发展而声名显赫，成为广州市民心中信得过的标志性品牌。90年代，沙面小学进行了长达十年的“协同教育”研究实验,在全国教育界产生一定的影响，被全国著名教育家吕型伟老先生赞誉为：是率先把方法论应用到教育教学研究中的具有前瞻性的课题，研究成果获“广东省科技成果二等奖”。1999年，沙面小学光荣地作为广东省唯一的小学代表，参加在北京举行的全国第三次教育工作会议，受到党和国家领导人的接见。历史带来荣誉，也隐藏着不可忽视的问题：此时，沙面小学领导班子正处于新老交替；教师队伍年轻化，1-2年教龄的老师占了1/3；新课程改革在广州全面推开，大家都在同一起跑线上，但人们对沙面小学的要求会更高，稍有不慎，学校就有可能失去原有的优势。我和我的班子成员通过大量的学习，并在学校专家组的帮助下，对沙面小学办学传统、办学条件、教育质量和教师队伍进行了系统分析和判断；对沙面小学今后发展与创新所面临的挑战有了清醒的认识。我们觉得：提升沙面小学的品牌，需要学校发展的再设计，需要发展策略的再选择，需要自主形成学校的教育风格、办学特色和校园文化。因此，我们确定了学校发展的三个目标：（1）继续深化“协同教育”的理论研究和实验探索，让教师和学生在协同、宽松的环境下，最大限度地获得发展的空间和时间，成为全面发展的、具有开拓精神的、富有爱心的、善于合作的人，使学校成为推进素质教育的实验性学校；（2）以“促进人的自我发展”为理念，加大课程改革、课堂教学改革、教师校本培训和教育管理改革的力度，使学校成为推进人才培养模式改革的先导性学校；（3）将“协同教育”延伸到学校的设施和环境、精神和思想、组织和管理、实践和操作的不同形态中，实现学校文化的整合，使学校成为具有高度的文化凝聚力、满足组织成员自我发展需要的特色学校。 二、实践的引领 1. 以“协同管理”为引领，构建和谐办学环境； “协同发展”是我办学思想的核心。我认为：人是管理诸多要素中最活跃、最本质的要素，“协同”是学校高效率、高质量发展的基础。因此，在用人上，我视群众为群贤；在待人上，我以真情为基础；在育人上，我视精品为生命；在助人上，我视团队成员均衡发展为己任。我坚持每学年都对学校管理者进行服务理念、原则、方法的通式培训，反复阐述“协同”的理念，使“协同”管理思想得到班子的认同和支持。我着力淡化“指挥家”角色，努力实现自主管理。从生命的高度出发，提出：“让学校成为师生生命成长的乐园”。让教职员工参与确定学校发展目标；引导教职员工为自己的工作质量定位：“该做好什么”“该如何做好”；从学生实际出发，从学生个性发展需要出发，经常听取学生的建议和意见，为学生的成人成材提供最好的服务；成立“沙面小学家校协同教育委员会”，搭起家长与学校，家长与家长之间沟通、碰撞、学习的平台；构建起教师、学生、家长、学校共生共荣共发展的生态型办学模式。同时，注重营造宽松、愉悦的校园成长环境，让学校成为课堂、家庭的延伸：有温磬、有亲情、有关爱、有交流、有协作；让校园建设中石头“说话”，景观“发言”，使学生学习、探索、研究的氛围成为吸引人、教育人的力量；每年，开展多种多样的活动对学生进行情感教育、审美教育、爱心教育、责任教育；通过加强校园文化建设，充分开发和利用教育资源，让学校处处都发挥教育功能，形成一个人文精神浓郁的校园气氛，造就优美、文明、和谐的育人环境。 2. 以校本培养为引领，建立教师自我发展学校； 我认为，教师的继续教育必须从外推式转变为内发式，树立起校本培养的思想。2004年9月，沙面小学首创了“教师自我发展学校”，沙面小学首先是学生的学校，同时也是教师的学校，在这所学校里让教师感受到被尊重与期望，让教师有自我发展的需求是学校发展的生命线。在任校长，明确地提出：管理的最终任务是发展。发展包含学生的发展，老师的发展和学校的发展三大方面。强调学校也是教师发展的场所，鼓励教师追求理想，确定人生远大志向；支持教师探索育人规律，创新