校风建设的途径和方法初探.pdfVIP

校风建设的途径和方法初探校风建设的途径和方法初探 校风建设的途径和方法初探校风建设的途径和方法初探 胶南三中 刘宗润 校风，简单地说，就是学校风气，就是学校领导、师生员工的风貌。它是领 导工作作风、教师的教风、后勤员工的服务之风、学生的学风等多种风气整合的 结果。它是一所学校的师生员工，在共同目标和共同认识的基础上，经过长期的 集体努力所形成的一种行为风气和传统，它反映了学校整体的精神面貌、办学方 向、教育和管理水平，反映了师生员工整体的思想、道德、心理素质和普遍的工 作、学习方式，也反映了学校对每一位成员的基本素质要求。校风是内在精神、 思想意识的外化。 优良的校风是学校生存的基石，是学校发展的动力，是学校取信于家长，取 信于社会的金字招牌。校风是通过较长时间形成的，在不断渗透中呈现更鲜明的 特质，而且一经形成，即呈一种相对稳定的态势。准确把握校风的特点，用各 手段去宏观调控，让校风和谐发展，才能适应学校发展的要求、才能满足社会和 家长对学校期望值的不断攀升。 一、良好校风形成的几个因素 首先，要锻造一支高素质的队伍。所有的一切工作都需要由人来完成，校风 建设当然更不例外，正如毛泽东所说,“决定战争胜负的是人而不是物”，所以一 支高素质的队伍是校风建设的重要保证。其中应包括高素质的干部队伍和教职工 队伍。 俗话说，“干部干部，先干一步”，只要学校干部用思想去影响教职工，用语 言去沟通教职工，用行动去感化教职工，他们势必对领导有认同感，对学校有归 属感，对事业有成就感，才会对领导倡导的校风建设积极响应，齐心协力，真抓 实干。而教职工则是学校校风建设的主力，没有在干部带领下的教职工队伍的参 与，校风建设就是一句空话。 其次，要建立健全各项规章制度。俗话说：“不依规矩 ，无 以成方圆”。 一 种风气的形成，决不仅仅是靠简单的宣传发动就能够奏效 的，需要通过制度的制 约来使工作有章可循、有法可依，才有可能收到实效。因此，建立规范有序 的管 理机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，也是搞好校风建设的必要保 障。学校应遵循教育规律 ，根据素质教育的要求，依据教育方针和教育法规，建 立和健全各种规章制度。不仅要有对学生方面的规章制度，而且还要有对教师方 面的规章制度，更要有对学校干部的制度。有了规章制度，还需严格执行，对师 生高标准、严要求，使他们的言行符合优良校风所要求的规范。 制度是为了保障学校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化，而 后用情境来内化。因此，在制度的建立过程 中，应充分发扬民主，经过全校教职 工充分酝酿和讨论。学校的规章制度要体现三个特点：一是全。对学校教育行为 的要求应是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教 学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等；二是细。内容具体明确，操 作性强；三是严 。纪律严明，赏罚分明。使大家明白该怎样做，不该怎样做；怎 样做是对的，怎样做是错 的，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文 化环境。 第三，要创建健康优美的校园育人环境。苏霍姆林斯基说过：“我们的教育 应当使每一堵墙都说话”，要形成良好 的校风，首先在校园环境建设上，要打破 常规的一成不变的、静止的模 式，赋予它丰富的生命力，在我们熟知的领域里挖 掘出新的教育资源，为师生的发展展提供更为宽阔的空间。环境又可分为 “硬环 境”和“软环境”。 “硬环境”是指学校环境等的硬件建设以及美化绿化，如在校园内制作名人 名言标语牌，如校训、校风等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题；在宣 传栏 内开辟作品专栏、特长展示台，张挂学生的美术作品、书法作品，让学生在 特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践 创新 的平台；在教学楼和教室布置著名科学家和学者画像 ，著名的治学和教育的 名言警语，书写催人奋进 的标语，在主要的体育活动场所书写 以体育运动为主题 的标语等，这样使人身处不同的功能区便有着不同的感受——在具有浓郁的学习 气氛的教学区便激起学习求知的欲望，身处热闹非凡、加油声此起彼伏 的运动区 便身不由已加入到运动队伍之中。其次要做好校园的净化、美化和绿化，时时保 持校园环境的整洁，对校内道路、活动场所以及绿化区进行统一规划，努力创造 优美的校园环境。精心设置好校园的每一个角落 ，布置好每一壁墙、 好每一株 树 、