论中等职业学校隐性课程教育功能和开发.pdfVIP

论中等职业学校隐性课程的教育功能与开发 摘要 隐性课程有广义和狭义之分，广义的隐性课程是指除学校正规课程以外，一切对 学生的成长起潜移默化影响的因素，包括学校、家庭和社会因素。狭义的隐性课程主 要指那些隐藏在学校教育环境中的，能对学生的成长产生潜移默化影响的各种因素。 本文研究的是狭义的隐性课程，即中等职业学校校园内的隐性课程的功能、开发 与设计。它们在学校政策、课程计划上并没有明确规定，然而又是学校教育中常见的、 有效的一部分，是学校通过一定的教育环境，对学生进行一种间接教育经验的传递与 渗透。二十世纪六十年代末国内外的学者开始关注与研究隐性课程，并从不同的角度 与学科进行了广泛的探讨，为中等职业学校隐性课程的研究奠定了理论基础。 职业教育是我国教育体系的一个重要组成部分，它承担着培养劳动者职业技能、 提高劳动者整体素质，保障社会生产顺利进行的重要职能。同时，职业教育的发展也 直接或间接地关系到中华民族全民族整体素质的高低。目前，我国由于高中、大学的 不断扩招，导致中等职业学校生源整体素质下降。如何提高中等职业学校学生的素质， 使学生得到全面发展，培养其成为适合社会需求的应用型人才，日益得到关注与重视。 这就要求我们不仅要研究中等职业学校中显性课程的教学工作，也应关注中等职业学 校中所蕴含的隐性课程的影响与作用。 目前，我国的中等职业教育处于一个较特殊的中间层次。它介于基础教育与高等 教育的中间层次，一方面承担着部分基础教育的继续教育职能，另一方面同高等院校 在各方面有着显著的差异，因而在教学水平、学术研究等各方面落后于高校，导致对 中等职业学校隐性课程的研究缺少整体性与系统性。为了进一步提高中等职业教育的 水平与效果，发挥教育资源的最大作用，以保障能够为社会发展培养出合格的初、中 级技术人才，对中等职业学校隐性课程的研究是十分重要与必要的。 本文从中等职业学校的角度出发，对隐性课程的特点、教育功能、开发与设计原 则、开发层面等方面进行了探讨与研究，并立足于职业教育的特点，对中等职业学校 如何进行隐性课程的开发设计提出了建议与设想。努力为学生营造和谐、民主、良好 的发展环境与氛围，调动一切有效资源，发挥隐性课程的积极影响，通过日积月累、 潜移默化地影响与熏陶，推动与促进学生的全面发展，为提高我国职业教育的发展水 平提供保障。 关键词：隐性课程，中等职业学校，教育功能，开发与设计 DISCUSSTHEFUNCTIoNALEDUCATIoNTHE OF oF HIDDENCURRICULUMMEDIUM SCHooLSANDDESIGN Abstract HiddencurriculumhavebroadandnfLiTow broadhiddencurriculumrefersto senses，the alltheinfluencefactorsonthecourseofstudents theformalschool growth，besides schools factorandsocialfactor．Thenarrowhidden curriculum,includingfactor、family curriculumreferstothefactorsthathiddenintheschool an educationenvironmentandhave onstudents imperceptibleimpact growth． Inthis ofthehiddencurriculumis thehiddencurriculum artiq