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高考立体几何浅析 摘要：近几年的高考，立体几何的题目可以用常规方法来求救，同时可以用向量法来求解，本文就高考立体几何的解法做一探讨。 关键词：高考，立体几何，建系，垂直，平行，坐标系。 为了体现高考能力立意的意图，强化创新是必然的趋势，纵观近几年的高考立体几何试题，发现以选择题，填空题，解答题形式出现的在这方面表现的突出，在高考中这部分内容得分了比较低，现将高考立体几何的多种创新情境试题加以展示与解读。 1、立体几何考查分析：通过研究近几年的高考试卷的研究不难发现立体几何突出“空间”,“立体”，把线线关系、线面、面面位置关系的考查。2012理四川卷第6题主要考查了直线与平面的关系的考查，2012理四川卷第14题主要考查直线与平面垂直的关系，直线与平面平行的关系，2012新课标理科数学第19题主要考查直线与平面垂直的关系，及二面角的求法，2011年理科北京卷第16题主要考查了直线与平面垂直的关系，2012理科广东A卷、2012年理湖北卷、2011理北京卷、2011理湖南卷、2011理广东卷、2011理山东卷、2012文新课标卷、2012文北京卷等对三视图的考查。 (1)从试卷的结构来看：通常以选择题、填空题、解答题多以中等题出现，涉及棱柱的概念和性质的题目常以选择题、填空题的形式出现。 （2）从立体几何考查内容看:常考平面图形的折叠、剪拼、空间图形的表面展开、异面直线的概念、判定、两条异面直线所成的角等知识，，对平行和垂直关系的考查形式多样，小题多是考查线面平行和垂直关系的判定及性质；大题则考查线面平行和垂直关系的证明以及利用平行和垂直的关系进行计算，求点与点之间的距离或点到面的距离是高考的重点，有一点的综合创新性，近几年高考中立体几何的解答题多以棱柱为载体，考查棱柱的性质以及棱柱中线面关系的判断或论证，有关角和距离的计算。 （3）从考查能力上看：考查空间想象能力，逻辑思维能力，运算求解能力。 2、立体几何的例题分析 （1）几何体的基本概念的考查 (2012理四川卷第6题)下列命题正确的是（ ） A、若两条直线和同一个平面所成的角相等，则这两条直线平行 B、若一个平面内有三个点到另一个平面的距离相等，则这两个平面平行 C、若一条直线平行于两个相交平面，则这条直线与这两个平面的交线平行 D、若两个平面都垂直于第三个平面，则这两个平面平行 答案：C 试题评析：对于A答案主要考查直线与平面所成的角的范围【0，90°】还可能相交，此命题是错误的；对于B答案主要考查如果三个点在一条直线上，这两个平面也可垂直，此命题是错误的；对于C答案考查了直线与平面平行的性质定理，此命题是对的；对于答案D考查了平面与平面平行，平面与平面垂直的判定，这两个平面还可能垂直，此命题是错误的。综上所述本题答案是C。 (2012理四川卷第14题)如图，在正方体中，、分别是、的中点，则异面直线与所成角的大小是____________。 答案：90° （2）知识的综合应用能力考查 （2012新课标理科数学第19题）（本小题满分12分） 如图，直三棱柱中，， 是棱的中点， （1）证明：（2）求二面角的大小。 试题分析：本题是高考立体几何的综合题型，在高考中得分率是非常低的，一部分学生一看到这种题就无从着手，这种题难在考查知识间的内在联系，如直线与平面垂直的性质，棱柱的性质，平面与平面所成的角即二面角的求法，通常要把二面角转化成平面角，这需要用定义法来作。 试题解析： (1）在中， 得： 同理： 得：面 （2）面 取的中点，过点作于点，连接 ，面面面 得：点与点重合 且是二面角的平面角 设，则， 则二面角的大小为 （2011年理科北京卷第16题）（本小题共14分） 如图，在四棱锥中，平面，底面是菱形，. (Ⅰ)求证：平面 （Ⅱ）若求与所成角的余弦值； （Ⅲ）当平面与平面垂直时，求的长. 试题分析：本题考查直线与平面垂直的关系要证直线垂直平面就先要一条直线垂直平面的两条相交直线即可，同时以考查了空间向量的应用。 试题解析： 证明：（Ⅰ）因为四边形ABCD是菱形，所以AC⊥BD. 又因为PA⊥平面ABCD所以PA⊥BD. 所以BD⊥平面PAC. （Ⅱ）设AC∩BD=O. 因为∠BAD=60°，PA=PB=2所以BO=1，AO=CO=. 如图，以O为坐标原点，建立空间直角坐标系O—xyz，则 P（0，—，2），A（0，—，0），B（1，0，0），C（0，，0）. 所以 设P