发掘课本中的“隐性方程式”.pdfVIP

· 22 · 化 学 教 育 2010年第 1期 发掘课本 中的 “隐性方程式’’ 崔 邑诚 (江苏南京金陵中学 210005) 摘要 “隐性方程式”是课本中隐于文字或实验背后的方程式。它在教材中有着重要意义，是新 课标高考的热点。利用实验、比较、整合等方法发掘研究隐性方程式，采用建构主义教学方法，提高 学生的观察力，客观全面的认知物质，利于培养解决问题的习惯与能力。 关键词 隐性方程式 建构主义 新课标高考 教学方法 “隐l生方程式”是指课本中未用方程式表示，而 可用隐性方程式使此考点不再 “隐形”。 用文字提及或者实验描述的反应。这类方程式的特 “启下”首先是原理重于物质，老教材是通过一 点是：重要却易被忽视；普遍却发掘不均。 个个结晶水合物来认识结晶水的，重物质；新教材我 1 研究意义 们是从在不同条件下结晶水的得与失来认识，重原 隐性方程式在新教材中起到重要的承上启下的 理。其次全面客观，如 Na2CO3·XH2O(z一1、7、 作用。如 《必修 1》第三章第 2节 “碳酸钠粉末遇水 10)可能带有不同数量的结晶水 。不再是简单记忆 生成含有结 晶水的碳酸钠 晶体——水合碳酸钠 结晶水的个数，我们能更为全面的认知物质。实验 (NazCO。·xHzO)。碳酸钠晶体在干燥空气里容易 (测定硫酸铜晶体中结晶水含量)不再是验证，而成 逐渐失去结晶水变成碳酸钠粉末 。”页边注释 “①碳 为真正的探究，这正是由于全面了解结晶水数 目的 酸钠水合物有 Na2C03·H2O、Na2CO。·7H。O和 多样性我们才会更加客观。最后是为高考提供崭新 Na2CO。·10H2O三种。”其中隐性方程式为： 的题材，如 2008年广东第 19题就以碳酸钠 3种结 遇水：Na2CO3+xH2O— Na2CO3 ·zH2O 晶水合物的转化为题材： ( 一1、7、10) 在干燥空气里：NazCO3·xH2O— NazCO3+ zH2O(x 1、7、10) “承上”首先是对老教材的承接。将老教材中的 碳酸钠、水合碳酸钠用相互转化反应串联，用2条线 将原本孤立的2个点连接在一起。其次是对老问题 的承接。“钠在空气中长期放置”是一个传统问题： 钠一氧化钠一氢氧化钠一潮解为浓溶液一水合碳酸 钠晶体一风化为碳酸钠。它涵盖了多种含钠物质， 该问题可以帮助学生了解 NaO与 NaO 生成上 “碳酸钠是造纸、玻璃、纺织、制革等行业的重要 的区别、NaOH的变质，潮解与风化，而最后产物是 原料…… 否含结晶水则难以解释。现在我们可以利用隐性方 (5)已知：Na2CO3·10H2O(s)一 Na2CO3(s) 程式的反应条件来阐明。最后是对高考题的承接。 +10H2o(g) △H1一+532．36kJ ·mol叫 2000年上海高考题天然碱组成测定即是围绕碳酸 Na2CO3 ·10H2O(s)一 Na2CO3 ·H2O(s)+ 钠、碳酸氢钠创设。最后结晶水极易被忽视，堪称画 9H2O(g) △H2一+473．63kJ ·mol 龙点睛之笔。经过近十年高考的积淀，计算题从 写出NazCOs·HzO脱水反应的热化学方程式 2004年江 苏 (NH4)2Fe(SO4)2 ·xH2O 和上海 0