八年级政治上册 第三单元 相处有方3.3 竞争与合作教案 粤教版.docVIP

第三课 竞争与合作 第一课时 学会竞争 一、教材分析： 1、说教材地位 本课是八年级第三单元第三课，这一单元是学习与人相处的品德与艺术，第三课又是学生学习“我与他人、集体”的基本道德规范的重要内容。第一课时的作用是让学生理解社会生活中竞争的必然性，学会正确面对竞争的压力。 2、说教学目标 1）、从知识目标看：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。 2）、从能力目标看：引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。 3）、从情感目标看：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。 3、说重点与难点： 根据课程标准以及八年级学生的知识结构和思维特点，我确定了教学重点和难点： 1）、重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争 2）、难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败 确定依据：由于现代社会是一个充满竞争的社会，一个没有竞争意识的人是很难适应社会生活的，从小培养孩子的竞争意识是不可缺少的教育内容；但是在竞争中，势必分出高低，所以不可避免的有的同学要面对失败与挫折，学生如果不能过正确对待竞争带来的压力，这对他们的成长将及为不利。 二、学生分析 1、针对的问题： （1）八年级学生竞争心理复杂。 一方面，他们渴望竞争，因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己的价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心理健康，也影响他们正常的社会生活。 另一方面，他们又害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争中的失败之后，也容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。 （2）学生在校园内一直处于竞争的包围中。有考试、打扫卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。 2、学生的需要： 在竞争中学生需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。学生应该保持健康竞争心理以及应对失败的技巧。 三、教学方法 （一）说教法： 1、情景教学法： 本课教学内容理论性强，比较抽象，学生不易理解，所以为了吸引学生注意，激发学习热情，本着教学内容活动化和活动内容化的统一来设计，让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获，实现由道德教育向道德学习的转化，特别设计了一个小游戏《词语接龙游戏》，这样直接感知，能促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。最后运用歌曲欣赏创造情境进行情感升华。 2、活动探究法： 为了充分发挥学生的积极性，体现教师为主导学生为主体的原则采用了探究法，通过《寻找生活中的竞争》中的问题，让学生自己一步步去参与去体验去探究，从而引导学生树立新的竞争观。 （二）说学法：　 自主、合作、探究的学习方法　 学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。 在本课的教学中，我将通过多种活动方式充分发挥学生的主体性，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。 四、教学设计和教学过程 教学环节： 活动一：导入新课，认识竞争 活动二：自主探究，感受竞争 活动三：深入探究，善于竞争 活动四：情感升华，超越竞争 具体教学过程： 活动1、导入新课，认识竞争 多媒体显示：电影《六月男孩》的片段1——初三（5）班竞选班长 问题：1）初三（5）班发生了什么事？（引出课题——竞争） 2）社会生活中还有哪些竞争?请说说竞争给我们带来的精彩！ 学生发言，略 师归纳：刚才同学们讲了很多竞争现象，处处有竞争，时时有竞争。竞争充满了现代生活中各个领域、层面，人与人之间、企业与企业之间、地区与地区之间、国家与国家之间，都存在着激烈竞争。对个人成长而言，正因为有了竞争，竞争会激发人的潜能，是个人前进的动力；在集体生活中，没有了你追我赶的竞争，整个集体就犹如一潭死水，竞争是集体前进的动力；在国家间的竞争中，新成绩，新产品，新技术，新方法不断产生，新指标，新高度不断达到，从而推动人类的生产、生活不断地向更高的阶段迈进，是国家与社会前进的动力。 （板书）竞争前进的动力 活动目的：通过观看班级竞选班长的影片片段，让学生意识到竞争的存在，从而导入新课。通过学生讲述自己经历过的，看到过的，听到过的竞争的事例，并分析竞争带来的作用，让学生意识到，生活中竞争无处不在无时不有，感受竞争对个人、集体、国家和社会发展的作用，树立竞争的意识。 （过渡