《媒体广告设计》教学大纲.docVIP

《媒体广告设计》教学大纲 一、课程性质 媒体广告设计是视觉传达艺术设计专业职业能力核心课程之一，是培养艺术设计专业平面广告设计人才和广告设计师必须的职业能力核心课程。该课程是在基础图案、基础色彩、构成设计、电脑设计的基础上开设的一门综合课程，是对基础课程知识的综合应用，是专业基础知识呈现的载体，为后续专业技能课程的学习做好一个理论和技能的铺垫。 本课程围绕着广告艺术设计专业职业岗位知识、能力与素质目标，以各媒体广告设计项目为载体，按内容分块方式设计教学情境，并按项目工作过程设计教学主题单元在课程设计中，融“教、学、做”为一体，通过5个模块的教学，为学生将来从事各种媒体广告设计制作等职业岗位打下坚实的基础。课程采用“专题+项目”的教学方式，教学分专题综述与项目实践两个环节，逐项开展，完成教学。专题综述主要是专业理论知识讲授及基础训练，而通过项目实践教学，培养学生从广告设计相应岗位的综合能力，并在企业真实环境中，养成良好的职业素质。 二、课程目标与基本要求 1、课程目标 训练提高学生的专业设计水平，训练提高专业技能、艺术修养与审美认知，丰富知识视野，了解市场社会，提高学生的社会沟通能力，培养合作精神，提高综合素质。通过课程学习使学生具备三个方面的职业能力：广告策划能力、广告设计能力和广告制作能力。通过本课程的学习，使学生了解各种媒体广告设计的概念、创意策略、视觉传达、媒介形式与制作实务等，掌握广告设计的开发、定位、流程、文案技巧、创意表现，很好地训练了学生创作的技能和创作思维，并成为初步掌握广告基础知识和基本技能的应用型人才。 2、基本要求 该门课程作为视觉传达设计专业的主干课程，要求系统性强，延展性广，课程设计新颖。根据本地区设计行业企业的发展需求，在对设计职业岗位调研的基础上，针对艺术设计专业广告设计方向的职业岗位对知识、能力和素质的要求，综合运用前导课程，培养从事设计、制作工作的综合能力。教学内容针对不同媒体专业特点、社会市场需求、学生实际状况、课程教学目标组织安排，紧扣时代发展特点，内容丰富鲜活，适用面广，适应性强。 三、教学方法 灵活运用讲授法、谈话法、演示法、参观法、调查法、练习法等多种教学方法开展教学。理论知识以讲授法为主，通过谈话法、演示法、练习法等开展专业思维与技能训练，通过参观法、调查法等了解媒体特点及时代特征，了解专业市场需求与社会需求，拓展知识视野，训练提高学生的市场应变能力及社会适应能力。以提高教学的效率，培养学生创作设计思维，掌握职业岗位能力为目标，积极倡导并探索教学方法的多样化，在课程中大量采用项目教学法、案例教学法、头脑风暴法、演示教学法、任务驱动法、现场教学法。 四、教学内容 第一章 媒体广告概述 1.1 媒体概述 1.2 广告概述 1.3 媒体广告 第二章 媒体广告设计的创意与表达 2.1 媒体广告创意 2.2 媒体广告的设计表现 第三章 媒体广告设计的分析与运用 3.1 报纸媒体 3.2 杂志媒体广告设计 3.3 户外媒体广告设计 3.4 宣传册页媒体广告设计 3.5 网络媒体广告设计 五、课时计划及分配 序号 教学内容 课时 理论学时 实践学时 学生自学 备注 第一章 1.1媒体概述 2 2 0 调查研究实践 第一章 1.2广告概述 2 2 0 调查研究实践 第一章 1.3媒体广告 2 2 0 调查研究实践 第二章 2.1媒体广告创意 4 2 2 调查研究实践 第二章 2.2媒体广告的设计表现 4 2 2 调查研究实践 第三章 3.1报纸媒体 10 4 6 调查研究实践 第三章 3.2杂志媒体广告设计 10 4 6 调查研究实践 第三章 3.3户外媒体广告设计 10 4 6 调查研究实践 第三章 3.4宣传册页媒体广告设计 10 4 6 调查研究实践 第三章 3.5网络媒体广告设计 10 4 6 调查研究实践 课程总结 64 30 34 六、学习评价与考核 期末进行成绩考核，考核的内容主要包括有平时考查、基本知识考核和作品综合考核。满分为100分，其中平时考察成绩占10%，基本知识考核占30%，作品综合考核成绩占60%。基本知识考核采用闭卷方式。 1.平时考查 知识的积累、能力的提高不可能一蹴而就，因此对学生在平时学习过程的考查尤为重要，主要考查学习者平时的学习态度、知识的理解与掌握、能力的培养与提高情况等。在产学合作项目教学的实施过程中，平时考核包含了对学生工作态度、团队合作精神等综合职业素质的考核。 2.基本知识考核?? 按照媒体广告设计课程的整合模