大学文科教改的实践和反思——南开大学历史系实行“半工半读”的历史记忆.pdfVIP

· 口述历史 · 大学文科教改的实践和反思 南开大学历史系实行 “半工半读”的历史记忆 魏宏运 20世纪60年代中期，我国大学文科普遍实行半工 负责该年级的具体工作。 半读，这已成为历史。如果研究当代中国教育史，这是一 为执行这一计划 ，我们准备了几个月，进行了多次讨 必然要涉及的问题。如何评价这一改革，仁者见仁，智者 论。没有看到刘少奇讲话原文 ，是根据娄凝先的口头传 见智，可能有不同的看法。我根据 自己的实践，记录这一 达来议论。当时虽是 “左”倾思想路线主导，教育战线贯 短暂的往事，提出自己一些粗浅的看法 ，写的是一个系的 彻所谓的阶级路线 ，师生仍然提出诸多无法解决的问题： 状况，从中折射出那时全国文科的概况。 入学新生多半是贫下中农出身，上中农出身的尚被认为 1964年至 1966年 “文化大革命”开始，南开大学历 是成分高的。他们本来就是劳动者，是来读书的，怎么还 史系存在两种教育制度，1946 年以前入学的是全 日制， 要去劳动?将大学培养 目标界定为有文化的普通劳动 1964年和 1965年入学学生，实行半工半读制。 者，是师生共同疑难，如果说要培养亦工亦农 的劳动者， 实行半工半读是毛泽东、刘少奇于 1958年相继提出 中专和技校就可以了，何必办大学? 的。毛泽东在 1958年 1月写的 《工作方法6O条》第48 5年制大学实际上成为两年半 ，边劳动边学习，教学 条中说：“半工半读 ，可以从初中一直读到大学毕业 ，实 质量如何保证?等等。这些问题 ，和半工半读严重的对 行这种办法，将使工人群众知识分子化的过程能够大大 立，曾请娄凝先向同学作答，娄说服不了大家，可能他 自 缩短，使脑力劳动与体力劳动的差别能够很快消除。” 己也说服不了自己。 “你们反对做普通劳动者，就是想 刘少奇也称赞实行半工半读②。1946 年 7月至 8月，刘 高人一头。”“谁不愿意，谁就退学好了。” 少奇多次讲到两种劳动制度和两种教育制度。7月 13 娄因担当这一工作，决定到已实行半工半读的学校 E1他在安徽地、市委书记座谈会上讲：全 日制中学、大学 去考察。先是令我和左志远一起到西北大学历史系去请 算了，不要增加它劳动时间，以后增办这种半工半读的学 教 ，到其设在渭河边草滩上的简易草棚基地参观，了解其 校。就是根据这种指令，全国多数高校文科，从 1946年 办学状况，可以说是相当艰苦的。后娄又率领于可等到 入学新生起，开始半工半读。 北京大学历史系取经，北大党委书记陆平接待，谈到北大 南开大学党政领导决定，中文、历史、哲学、经济和生 贯彻半工半读的决心 ，还到设在十三陵水库附近的基地 物系实行半工半读。副校长娄凝先作动员报告 ，要求各 参观。也曾去山东曲阜师范学院取经。给我的感觉是全 系党总支负责，制定出实施计划。 都在摸索中前进 ，只谈艰苦办学 ，未曾谈及高校的根本使 各系 自己选择劳动基地。哲学系选择机车车辆机械 命 、令学生掌握系统的文化知识和独立的学术研究能力。 厂，中文系选杨柳青农场，经济系选工农联盟农场，生物 1946年 11月，历史系部