人文素质教育在临床护理教学中的渗透.pdfVIP

护理教育 卫生职业教育 V01．282O10 No．2 人文素质教育在临床护理教学中的渗透 姜淑琴 (铁岭市卫生学校内科教研室，辽宁 铁岭 112O00) 摘 要：现分析护理专业人文素质教育现状，提出人文素质教育和技能教育并重是卫生职业教育的发展方向，探讨人文素质 教育在临床护理教学中渗透的意义和方法，以深化护理教育改革，提高护理教学质量，培养高技能、高素质的新型护理人才。 关键词：人文素质教育；渗透；临床护理教学 中图分类号：G40-03 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2010)02-0076-03 近年来，随着职业教育的改革和发展，各卫生职业学校在 达到这样的目标 ，在临床护理教学中渗透人文素质教育尤为必 重视技能教育的同时，也重视人文素质教育。在卫生职业学校 要。这是当前临床护理教学改革发展的必然趋势。 中，护理专业是品牌专业、示范专业。随着医学模式的转变，护 2护理专业人文素质教育现状 理工作将由以疾病为中心转变为以患者为中心，人文关怀式 2．1重视专业教育，轾司已人文素质教育 的护理服务已成为象征现代医学的一个主要标志 l【】，这种护理 我国的护理教育普遍注重对护生专业知识的灌输和对专 模式对护生提出了更高的要求：必须具有广博的专业知识，精 业技能的训练，却忽视对其进行人文素质教育。护生为了应付 湛的专业技能，深厚的人文素质。培养具备人文素质的护理人 各种考试而强化专业学习和技能训练；学校不顾及对护生人文 才已经成为提升护理教育质量的当务之急，加强人文素质教 素质的培养，即使开设一些人文学科课程，如护理心理学、伦理 育已成为护理教育领域中一项重要的研究课题2[1。人文素质教 学、人际沟通等，其也只是考查科 目，只讲解一些粗浅的人文知 育和技能教育并重是卫生职业教育的发展方向。作为临床护 识而缺乏对人文知识的深层讲解；人文学科教师缺乏临床护理 理教师应该认识到这一点，在临床护理教学中渗透人文素质 专业知识，而临床护理教师缺乏人文知识，两者在教学中单线 教育，培养高技能、高素质的新型护理人才。 并行，所有这些均导致护理教育中的人文素质教育落后，因此， 1何谓人文素质教育 研究探索如何解决这一问题将是我们临床护理教师的责任与 人文素质教育是指将人类优秀的文化成果通过知识传授、 义务。临床护理学科是临床基础学科和临床实践的桥梁，是护 环境熏陶以及 自身实践等方式内化为人格、气质、修养，使之成 生进行临床实践的阶梯，其在护理专业教学中占有五分之三的 为个人相对稳定的内在品质的教育。 教学时间，因此，临床护理知识与人文学科知识的融合是培养 人文素质教育的目的在于提高人们的文化理论水平及道 高技能、高素质新型护理人才的可行之路。 德修养，教会人们怎样做人及怎样处理人与自然、人与社会和 2．2 护生人文素质方面存在的问题 人与人的理性、情感、意志等方面的问题，使人们的思想、道德、 目前中等卫生职业学校护生的素质良莠不齐，他们中很大 文化、能力等得到全面、和谐发展 ，更好地服务于人，服务于社 一 部分是中考落榜者，年龄偏小，且多数是独生子女，人生观、 会，使社会和谐、快速发展。 职业观尚未形成。进入中等卫生职业学校后，其由于失去家长 护士是与特殊人群打交道的一种职业，这就要求我们的培 监控，再加上缺乏 自制能力，抽烟、饮酒、早恋等现象普遍存在， 养 目标要注重对特色人才的培养 ，使其既要掌握扎实的专业理 学习兴趣和能力也大大降低，对专业