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青铜峡市音乐教师继续教育二级培训 立足常态 研究有效 ——音乐课堂教学的关键问题及解决 青铜峡教研室 商俊兵 电话面对新课程 问题来源：变化可喜 问题多多 培训目标：立足常态 研究有效 培训的目的 扎深根，这个根，一是课堂教学深处，二是教师心灵深处。 扎根课堂，贴近课堂教学的实际，用理念灌注课堂； 扎根教师心灵，就是激活教师的内在需要，使教师积极主动的进修学习。 应对新课程，当前教师的三种教学（生存）状态： 生存型教师——为了生活、无奈适应。 乐观型教师——内心认同、积极适应、获得快乐。 发展型教师——实践中反思、研究中成长。 专题一 立足常态，研究有效 立足常态——教育理念、教育思想、学科知识和教学方法通过课堂教学的方式进行转化。 研究有效——研究有效教学的真谛，理性地分析课堂教学的新变化，实施有效课堂教学的追求，构建真实的课堂教学，实现课堂教学的和谐，让课堂教学成为鲜活的、发展的、动态的、师生共生共荣的载体，成为师生生命价值、情感交流、知识建构、心灵碰撞、创新阵地的生态乐园。 现状分析 分析案例《动画城》谈谈你的看法 小组讨论 代表发言 课堂教学无效和低效、乃至负效主要表现的方面： 1、课堂教学模式还没有完全确立。 2、教师缺少精心的设计和系统的教学反思。 3、课堂教学过程还存在“冲突”。 4、新的课堂教学评价方式趋于“简单化”。 一、有效教学的内涵 （一）教 学 “教学”必须是“教”和“学”之和，是指教师引起维持或促进学生学习的所有行为。 （二）有 效 “有效”是对教学活动的“质量”和“价值”进行的判定。 二、有效教学的核心 有效课堂教学主要体现在三个重要指标—— 效率 效益 体验 学习效率是前提 学习效益是关键 学习体验是灵魂 三、在新课程理念下，对课堂教学有效性需强调的几个方面 （一）课堂教学的有效性要以学生的进步和发展为宗旨。 （二）课堂教学的有效性需要教师具有时间和效益的观念。 （三）课堂教学有效性的实现要以教师自身的发展为基础。 （四）课堂教学的有效性要以学生学习方式的转变与促进学生有效性地学习为条件。 （五）课堂教学的有效性要求教师掌握教学设备，开发和利用课程资源，掌握教学实施和教学评价等一系列策略性的知识。 四、有效教师 有效教师不只是教知识，而是注重学习的过程与方法，传播人生的信念。 有效教师是受学生喜欢的教师，而且因喜欢而信任。 有效老师是一个热情的教师；一个对学生满怀期望的教师；一个有责任，值得信任的教师。 五、教学怎样才能有效 ------关键问题之一：教师必须具备的几种意识 关注学生的进步和发展 关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念 关注可测性和量化 需要教师具备一种反思的意识  教学怎样才能有效 ------关键问题之二：有效教学的必经过程 第一有效“备课” 学习者 学科内容及其结构 教学目标及其教学方法 ?第二有效“指导” ?? 1、有效“讲授” ? 2、有效“提问”与“倾听” 第三、有效“激励”  六、什么是和谐课堂及构建和谐课堂必须要做好的几个方面 和谐课堂——“坚持以人为本，使教育的 各因素相互依从、相互促进、协调合作，形 成完美的教学生态，从而促进学生自我激励、 自我成长、自我完善。” （一）构建和谐课堂必须做好以下几个方面： 1、密切师生关系，共建和谐课堂。 2、提供合作平台，发展和谐课堂。 3、指导自主探究，完善和谐课堂。 4、关注全面发展，优化和谐课堂。 案例分析交流研讨 问题思考： 分析案例片段是有效的教学吗？谈谈你 的看法。 小组讨论 代表发言 评 价 这节课不仅体现出新课程