教育教学的内涵式发展策略.docVIP

时间：2009年9月14日 星期一 地点：校多媒体教室 参加人员：全体教师 主讲人：潘先禄 主题：教育教学的内涵式发展策略 内容记录： 随着教育教学改革的不断深入，课堂教学的有效性愈发重要，教师的教育教学工作应该走内涵式发展道路。具体实施策略如下： 一、教师要注重培养内涵发展的学生 1.要培育学生积极上进的原动力； 2.要培养学生良好的学习习惯； 3.要教会学生学会合作、学会学习； 4.要让学生感受成功的体验； 5.要营造和谐、民主的师生关系与课堂气氛。 二、要打造内涵发展的教师队伍 1.教师要自主学习，加快自身专业化发展步伐； 2.教师要善于培养良好的班风、学风； 3.教师要积极反思，寻找课堂教学中的有效因素与无效成份。 三、要优化学生评教方式 1.要看课堂教学是否有趣，是否吸引学生的学习投入； 2.要看教师是否公平对待每一个学生； 3.要看学生在教师的引导下能否独立完成作业； 4.要看教师是否很认真仔细地批阅学生的作业； 5.要看教师是否具备民主、平等的教学作风； 6.要看教师的课前准备、教学设计是否充分、到位。 四、要优化评课标准与策略 1.课堂教学目标的情感态度目标是否设置合理； 2.课堂教学情境的创设是否切合学生认知水平和生活实际； 3.课堂教学目标达成度； 4.学生有效学习投入度； 5.学生有效参与度； 6.课堂教学中学生思维深度； 7.课堂教学策略的选择是否有效； 8.课堂教学中师生交流沟通是否畅通； 9.课堂管理技巧是否有效； 10.优化课堂教学环境。 时间：2009年10月19日 星期一 地点：校多媒体教室 参加人员：全体教师 主讲人：段纯怀 主题：教师如何说课 内容记录： (一)说课，就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。从说课的内容和性质来看，它同备课、上课有许多共同之处，但也有其特色。这里择其主要特点作一介绍。一、说理性　　备课，可以从教案看出“怎样教”；上课，可以从课堂教学看出“怎样教”。而说课不仅要说出“怎样教”，还要说清为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。说课要求教师从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述，而且特别强调说出每一部分内容的“为什么”，即运用教育学、心理学等教育理论知识去阐明道理。二、科学性　　课堂教学要求教师以科学的理论为指导，用科学的方法解决教学的矛盾和问题。教师必须遵循教学原则去设计教学程序，教材的处理、挖掘及传达程度具有科学性、逻辑性和思想性。三、预见性　　说课要求教师不仅讲出怎样教，还要说出学生怎样学。所以，说课者要对所教学生的知识技能、智力水平、学习态度、思想状况、心理特点、非智力因素等方面的差异，进行分析。估计学生对新知识的学习会有什么困难，说出根据不同情况采取相应的措施和解决的办法。说课者还要说出自己设计提问的关键问题，估计学生如何回答，教师应该怎样处理。????????????????????????? (二)?? 一、说教材　　1.说教材内容　　包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定。　　2.说教学目标　　做到正确、具体、全面。　　3.说教学重点、难点　　4.说课时安排、教具准备等　　二、说教法、学法　　1.教法和学法可以分别叙述。　　2.教法和学法可以合在一起说明。　　3.教学方法可以穿插在教学过程中说。　　　三、说教学程序　　说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。 时间：2009年11月2日 星期一 地点：校多媒体教室 参加人员：全体教师 主讲人：王铭讯 主题：教育从爱心走向民主 内容记录： 1、从爱心教育到民主教育 民主教育的八大特征 （1）尊重教师个性 （2）要有爱心 （3）追求自由 （4）体现平等 （5）强调法治 （6）倡导宽容 （7）讲究妥协 （8）激发创造 2、寓民主教育于教学之中 （1）用平等培养平等 民主要学会尊重 （2）教会学生爱他人 （3）法制教育：可行性、互相制约、弹性 3、与学生一起成长 共同参与 互相激励 共同分享 教育对家是心灵的交流 时间：2009年11月9日 星期一 地点：校多媒体教室 参加人员：全体教师 主讲人：向兰英 主题：教师成长与教师幸福感 内容记录： 一、引言：教师顺口溜——看上去比谁都好 二、当前教师成长