教育研究项目的申报程序与策略.docVIP

教育研究项目的申报程序与策略 内容概要 一、教育科学研究的选题设计 二、教育研究课题的方案设计 三、教育研究课题的“活页”设计 教育科学研究的选题设计 （一）科研课题与一般教学问题 科研课题与一般教学问题不同，问题是极为宽泛的概念。课题虽然是一种问题，但课题专指那种通过探究过程，即通过提出问题、假说、实验等过程加以解决的问题。 一般说，科研课题是有普遍意义特定问题或亟待解决的重大事项，有明确而集中的范围、目的和任务的研究课题。 （二）教育研究课题的类型 1.依据研究目的划分：基础研究、应用研究、探索研究、描述研究、解释研究。 2.依据研究性质划分：定性研究与定量研究。 3.依据研究范围划分：宏观研究、中观研究、微观研究。4.依据研究资料来源和时间划分：历史研究与现实研究。 5.依据研究的内容划分：综合研究和单一研究。 6.依据研究方向划分：纵向研究与横向研究。 7.依据研究地点划分：书斋研究与现场研究。 （三）科研课题必须遵循的基本原则 1.价值性原则：课题必须有意义，值得去研究，能够满足社会发展的需要。课题的价值一般表现为学术价值和应用价值两个方面。 2.科学性原则：有一定的事实依据和科学依据，并且是十分明确的。一方面，选题要有实践基础，研究课题是从实践中产生的，具有很强的针对性。另一方面，选题应具有一定的理论基础，有关的教育科学理论即将对课题的选择起到定向，规范和解释等作用。 ⑴所选择的问题是能够纳入教育科学某个知识体系中，加以研究和处理。 ⑵所定课题是具体的，有明确限定含义的问题，即问题的内涵准确，外延清楚，不是笼统或模糊，甚至错误。 ⑶问题的前提必须正确，即提出问题的根据是正确的，一是指课题的指导思想或理论依据正确；二是指课题要符合选题原则的要求。 ⑷所选课题是能够获得结果的问题。 ⑸所选课题是具有普遍性的稳定问题，也就是说是能透过现象揭示本质和规律的问题，极其个别和偶然的现象，经不起客观推敲的问题，就不能构成科学问题。 3.创新性原则：教育科研是在教育科学范畴内的一种探索未知的创造过程，其价值主要就在于能够创造出新的成果。 ⑴选择体现时代特点的新问题。 ⑵选择有新意的课题。这里的“新”有三层涵义：一是全“新”，二是“半新”，三是“推陈出新”。 ⑶寻找新角度构成新课题。 ⑷采用新的方法。 4.可行性原则：可行性原则是指选题一定要充分考虑到主观和客观方面的条件是否可行。从主观上讲，个人的专业知识和教育理论修养、知识面、教学经验等都会直接或间接地影响选题；从客观上讲，手头资料、实验条件、经费、周围环境等因素也会不同程度地制约课题的选择。 一般来说，要考虑以下方面：(1)现实可能性；(2)有浓厚的兴趣；(3)能发挥业务特长；(4)课题的大小适当；(5)有占有资料的条件；(6)能得到指导；(7)要考虑限制的时间和实施的范围。 （四）选题的聚焦点 可将选题聚焦于以下16点：热点、冷点、关键点、矛盾点、误点、弱点、难点、急需点、空白点、交叉点、争论点、忽视点、生长点、虚假点、成功点、失衡点。 （五）基层教师的选题要点 1.课题宜小不宜大。2.课题宜实不宜虚。3.课题直重不宜轻。4.立意宜深不宜浅。5.领域宜熟不宜生。6.见地宜新不宜旧。 教育研究课题的方案设计 教育研究方案的设计，是指对整个教育研究工作进行规划，制定出探索特定教育现象或事物的具体策略，确定研究的最佳途径，选择恰当的研究方法的过程。它包含着制定详细的操作步骤及研究方案等方面的内容。 研究方案的结构 1.课题名称 6.研究方法 2.课题基本情况 7.研究程序（进度） 3.问题的提出 8.研究经费安排 4.文献综述 9.课题成果形式 5.研究目标 10.参考文献 ㈠课题名称表述 ⒈课题名称中的研究信息 主要包括：研究对象、研究问题（内容）、研究方法、研究手段、研究目标、研究目的等。 2.课题名称表述注意事项 一是确定课题名称宜小不宜大。二是确定课题名称要有创新意识。三是课题名称表述中使用的概念要规范、通用、科学。四是不要使用比喻、拟人、夸张等修辞手法。五是不要用疑问句形式或结论形式。六是不能以文章题目代研究课题。 ㈡概念界定的方式 围绕本课题要研究的内容，从教育学、心理学、现代教育理论、教育科研理论等确定与本课题研究的理论依据，对有关名词术语的内涵和外延做出说明或解释，对本课题提出的新名词、新概念做出界定。 1、抽象定义：是对概念或命题共同本质的概括。2、操作定义：是用具体的、可感知的或可度量的事物、事件、现象，对概念、命题作界定。 注意： 1、同一概念在