读图时代的青少年媒介心理形态.pdfVIP

河北青年管理干部学院学报 2010年第 l期 读图时代的青少年媒介心理形态 课题 组 (河北青年管理干部学院，河北石家庄 050031) 摘要：网络、电影、电视 、手机等媒介以形象的图片和图像替代 了抽象的文字信息。它 们以自身形象化、趣味性、通俗化的优势，深深抓住 了青少年的心，潜移默化地改变着他们 的思想观念、思维方式和行为方式，影响和引导着他们的心理和精神 。在这种传媒语境 下，加强对青少年媒介素养教育便显得尤为重要 ，即通过社会的教育和学校的教育，使青 少年学会并实践认知媒介、评判媒介、调控和利用媒介，培养他们辨别媒介传播 内容的能 力和健康的媒介批评 能力，使其充分利用媒介资源完善 自我 ，参与社会发展。 关键词 ：读图时代；青少年 ；媒介心理形态；媒介素养 当今时代 ，充斥着各种电子科技 ，网络、电影、电视、手机……以形象的图片和图像替代 了抽象的文 字信息，占据和影响了人们的生活。也可以说我们已经从文字时代步人了读图时代。现代人生活压力 越来越大 ，已经没有耐心再去细细地品味文字 ；现代人生活节奏逐步加快 ，也没有时间再去关注繁琐的 文字。读图已经成为了求知的行为，读图已经成为了风尚的表现。 相比较而言，文本所呈现的信息是一个 由点到线再到面的汇聚过程 ，其阅读方式一般是线性的，认 知上是一种以探求因果关系为主的思维方式 ，是间接的、抽象的信息采集 ；而图本所呈现的信息是立体 的，无论是静态的画面还是动态的视频 ，都是直观的、形象的，由此触发人的非线性思考 ，具有顿悟、联 想、跳跃等思维特征口]。就此而言，“图本”天然比 “文本”更加容易刺激大脑细胞 ，更容易形成脑神经细 胞之间的信息传递 、联接。正因为如此 ，以图像为代表的 “图本”符号体系赢得了越来越多青少年的心， 青少年阅读 “图本”的兴趣远远超过了阅读 “文本”的兴趣 ，“图本”已经取代或超越 “文本”成为他们接受 信息、建构认知、进行人际交往的主要媒介 。 一 、 青少年媒介心理形态特征 当代青少年就是在读图时代 中成长起来的，他们从小就开始接触 “图本”素材 ，卡通画、动画片、多媒 体网络、虚拟游戏……这些从小大量接触的 “玩具”，使得他们开始偏爱图像 ，甚至于依赖图像，只有绚烂 多彩的 “图本”才能焕发他们的思维活力和投入热情 。在我们针对 “图本”信息对青少年的影响程度的调 查中发现，7O．4 的青少年认为他们的课外知识和信息主要来源于 “图本”，他们课余最爱参加的也是看 电视、看电影、上网、玩游戏等以 “图本”为主要信息载体的活动。 “图本”以自身形象化 、趣味性 、通俗化 收稿 日期 ：2009—10—25 基金项 目：2008~2009年度共青团中央青少年和青少年T作研究规划研究课题(编号：2008GH052)。 执笔人简介：沈 中禹，男 ，河北青年管理干部学院讲师，电影学硕士。研究方向：影视文化与电影批评 。 王 敏，女，河北青年管理干部学院讲师，电影学硕士。研究方向：电影文化 。 高振平．女，河北青年管理干部学院副教授。研究方向：青年教育。 12 的优势 ，深深抓住了青少年的心 ，潜移默化地改变着他们的人生观、价值观和行为方式 ，改变着他们的思 想观念 、思维方式和行为方式 ，影响和引导着他们的D理和精神 。在读图时代 ，青少年 的媒介心理形态 呈现出以下几个特点 ： (一)青少年 习惯性依赖 “图本”获取知识和信息。利用 “图本”学 习知识 ，了解世界 已成为当今青少 年获取信息的重要途径 ，大至世界政治风云的变化和我国重大战略决策 ，小至 日常生活中各种琐碎之 事 ，包括青少年感兴趣 的各种人生哲学 、文化艺术 、科技知识等 ，这些都可以很轻松的从 “图本”信息中找 出答案 。这些信息，开拓了青少年的眼界 ，活跃了他们 的思维，充实和丰富了他们的精神世界，对他们在 广阔的知识背景和社会大环境下理解和掌握课内所学知识和理论是有积极意义 的。相对于 “文本”信息 获取时的抽象性和枯燥性，“图本”信息获取时的轻松性和趣味性 ，让青少年很容易就依赖于这样的获取 途径，甚至于完全抛弃 “文本”，以“一图而窥