论会计实验教学体系构建.pdfVIP

第22卷 第 1期 宁波工程学院学报 V01．22 No．1 2010年 3月 JOURNALOFNINGBO UNIVERSITY OFTECHNOLOGY March．2010 论会计实验教学体系构建 楼 继承 (宁波工程学院，浙江 宁波 315016) 摘 要：本文从会计实验教学改革实际，对会计实验教学各方面进行 了深入研究，提 出了会计本科实验教学体系应 建立科学的实验教学标准 ，应该是全方位、一体化的应用型与研 究探索型相结合实验教学体系，通过建立新型会计实验 室，加强实验教学仿真性，通过加强教材与教师队伍的建设 ，健全会计实验教学体系。 关键词 ：会计 ；实验 ；教学 中图分类号：F232 文献标识码 ：A 文章编号：1008—7109(2010J0I—OI10—04 高等教育法明确指出：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”2007 年教育部发布的 《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》及 《教育部关 于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，都对加强高等教育实践教学方面作了重 要规定 ，对高等教育实践教学给予了高度重视。会计学科是一门理论性 、实务性很强的学科，它要求学 生具有独立分析问题的能力 ，以及处理实际问题的技能。会计教学不仅要向学生全面、系统地传授会计 理论知识和基本方法 ，而且更要注意培养学生应用会计理论和方法去解决会计实践问题的能力。会计 实验教学是强化实践环节的一种基本形式，它能够培养学生应用会计理论和方法、解决会计实践问题的 能力。 一 、 会计实验教学体系的概述 会计实验教学体系一般应包括课程实验 、综合实验及创新实验等项 目。优 良的会计实验教学体系 有助于理论教学质量的提高 ，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力 ，增强学生的职业意识，是 培养学生的创新精神和实践能力的有效途径 ，是有力推进素质教育的重要举措，是应对当前学生实习和 就业困难的现实选择，更是适应 21世纪人才需求的必由之路。会计实验教学体系有助于高等院校培养 具有较强的实践性 、实用性 、有效性、综合性和创新性的应用型人才，增强学生 的思维能力、创造能力和 创新精神 ，提高运用知识解决实际问题的能力。 二、会计实验教学体系现状与问题 目前 ，会计实验教学常常就是教会学生如何去做会计。学生难 以领会会计信息的真实价值和具体 意义 ，缺乏深刻的思考能力和再学 习能力。国内众多的专家学者对此在理论和实践上都予以了充分关 注与研究，使之取得了长足的发展 ；但在实践中，由于对会计实验教学的不够重视、财力物力投入所限、 相关保障措施不到位等原因，会计实验教学还存在以下重要的问题 ： (一)教学理念的落后。缺少参照标准体系 收稿 日期：2009—09—25 作者简介：楼继承 ，男 ，宁波工程学院经管学院。 基金项目：宁波工程学院高教研究立项课题 《会计实验教学体系的构建》的研究成果 (项 目编号：NG0903)。 楼继承 ：论会计实验教学体系构建 只把会计实验教学作为课堂教学的翻版 ，教学模式 以教师为中心，知识的传递主要靠教师对学生的 灌输 ，作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态 ，其主动性和积极性难以发挥。在整个 教学过程中由教师没有起到组织者、指导者 、帮助者和促进者的作用 ，没有利用情境 、协作、会话等学习 环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神。没有把握好学生 的心理特点和发展规律 ，降低了 其学习积极性、自主性和创造性。会计实验教学缺少实际可用 的参照标准体系 ，而这正是会计实验教学 的基本条件。 (二)会计实验教学体 系中实验教学环节缺乏整体性 一 个完整的实验教学体系应该包括 ，实验教学的 目的、实验项 目设计、实验指导手册 、实验环境布 置、实验总结与评议等若干不可缺少的环节以及组织实验教学 的实现形式等。实验教学停 留在 以纯粹 的会计知识为基础而建立