初三学生学习化学心理分析.pdfVIP

· 调查与研究 · 初三学生学习化学 毽务萄 杨 光 (铜山县铜山镇中心中学 江苏铜山 221116) 文章编号：1008—0546(2010)01—0032—02 中图分类号：G633．8 文献标识码：B doi：10．3969／j．issn．1008-0546．2010．01．012 在化学教学中．教师常常运用各种教法学法 学生：聪明，我认为我智商比较高。 以提高学生的成绩，却往往忽略了与学生的交往、 在谈话这 中我们可以直接 了解学生的心理。 对学生的心理分析。特别是我们初三的化学老师， 三、分析作业法 只与学生交往一年，一般不带班主任，对学生各方 分析作业法指通过分析学生的化学作业而推 面了解较少 ．导致在教学上忘记去了解学生对化 断其心理的方法。如通过对学生化学作业中常犯 学的学习心理状况。孙子兵法讲 “攻心为上”，如果 错误的分析可以推断学生学习中的心理障碍、知 我们能把握学生的心理，了解他们心理需要．使之 识缺陷或不 良习惯等。这需要制定好表格，多次记 对学习有一个积极的心态．其知识接受的效率将 录分析 高出不健康的心理许多倍 四、问卷法 初三学生正处在扩大知识范围的希冀．与增 问卷法是通过问卷形式对学生的学习心理进 强求知欲的渴望．与 日渐临近的中考形成紧张的 行调查的方法。如 心理环境中．易出现很多心理状况。我们可以通过 1．你最喜欢的学科是 ( ) 以下方法来 了解学生的心理： (1)语文 (2)数学 (3)化学 (4)其他 一 、 观察法 2．你认为 自己学得最好的学科是 ( ) 观察法是对研究学生在化学学习活动中的外 (1)化学 (2)数学 (3)英语 (4)4K~清 部表现进行有 目的、有计划的观察和记录，通过对 3．遇到问题时．你最喜欢 的解决方式是 观察结果的分析得出结论的方法。如我在教学中 ( ) 将观察到的有价值的信息及时记录在已经设计好 (1)独立思考 (2)听别人讲解 (3)与同学 的表格上。包括学生在课堂上的超常表现、创意、 讨论 (4)查找资料 · 独特的见解和 日常生活、学习中的行为表现。记录 4．你最乐意参加的学习活动是 ( ) 这些后 。我再通过写教学 日记来总结学生的心理。 (1)朗读或背诵 (2)讨论 (3)动手试验 二、谈话法 (4)查找资料 (5)听老师讲解 (6)游戏或小竞 谈话法即直接与学生进行有准备的谈话并记 赛 (7)做练习 (8)参观访 问 录谈话内容及学生的反应。例如： 5．如果老师提出一个问题。你想出了答案，但 1．教师：为什么不想学习? 没有把握，你会怎么做? ( ) 学生：我不是不想学习，只是就算我努力，成 (1)不管对错．都积极举手告诉老师 绩也提不上去，我对上高中没信心