课程评价的三种取向及对我国高职课程评价的启示_肖凤翔.pdfVIP

130 20 13 2 江苏高教 年第 期  课程评价的三种取向及对我国高职课程评价的启示 ， 肖凤翔 马 良军 ( ， 300072) 天津大学 教育学院 天津 【 】 ， ， ， “ ” 摘 要 课程评价是研究课程价值的过程 受三种基本理性 的支配 形成三种取向 即基 于 技 术理性 的 、 “ ” 、 “ ” ， ， 目标取向 基 于 实践理性 的过程取向 基 于 解放理性 的主体取向 三种取向表征评价者对评价本质 的理解