五年制高职院校法制教育的探索和实践.pdfVIP

2010年第6期 商丘职业技术学院学报 V01．9．No．6 AND OF VOCATIONALTECHNICALCOLLEGE Dec．，2010 第9卷(总第51期) JOtnⅢALSHANGQIU 五年制高职院校法制教育的探索和实践 余文华，丁莉东 (南京T程高等职业学校。江苏南京211135) 摘要：通过对五年制高职院校法制教育的现状描述，分析其存在的问题和产生的原阂，提出重构“一二i四五”法制教育新体 系，强化四支法制教育队伍，重构法制教育内容，探索灵活多样的法制教育方法，实施依法治校以及整合学校、家庭和社会三重法制 教育资源，为五年制高职院校法制教育的改革与创新提供对策和建议。 关键词：五年制高职；法制教育；改革和实践 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1671—8127(2010)06-0021-02 一、引言 科，缺乏案例教学，调动不了学生的积极性嘲。 五年制高职是以专科学历层次高素质技能型人才为培养 (四)深受“重人治、轻法治”影响。法制教育环境不理想 目标，招收初中毕业生，实施五年一贯制培养模式，融中等职 社会对待法制的曲解误导了学生。我国法律制度不尽完 业教育和高等职业教育于一体的职业教育Ill。他们年龄偏低， 善，让一些不法分子有机可乘，违法犯罪活动时有发生，又由 心理发展不稳定，常会引发违法犯罪事件，给社会和学生及其 于监管制度不健全，少数政府官员以权谋私、贪污腐败，这些 家庭带来不良的影响。五年制高职院校不仅要培养学生具备 都损害了法律的尊严和公信力，容易造成社会大众(包括在校 过硬的专业技能和良好的道德品质，更要使学生具有较高的 学生)法制观念的淡化。此外，学校、社会、家庭往往对在校学 法律素养。 生违法犯罪存在不予追究或从轻追究的心理。在学生违法犯 二、五年制高职院校法制教育存在的问题 罪时，往往大事化小，小事化了，这就更加助长了部分学生违 (一)对法制教育认识模糊，定位不准 法犯罪的心理。 法制教育是以普及法律常识，增强人们的法律意识，培养 五年制高职院校是个相对封闭的小环境，师生们对社会 人们维护和遵守法律行为习惯为目的的教育活动。广义道德 的不良现象防范意识相对薄弱，思想上麻痹大意。校园周围遍 教育包括“思想教育、政治教育、法制教育和道德教育等”，狭 布游戏厅、歌舞厅、网吧和发廊等娱乐休闲场所，监管部门又 义道德教育指培养学生道德品质或德性教育。教育工作者对 疏于管理，经营业主只注重经济利益而轻视社会效益，他们不 道德教育、政治教育和法制教育等的教育内容把握不准，导致 断向学生传播不健康的人生观和价值观，动摇他们的道德防 他们错误地认为法制教育是德育教育的一个部分，法制教育 线，影响他们身心健康，甚至诱发犯罪。 从属于道德教育。 三、五年制高职院校法制教育的探索和实践 (二)学生法律知识缺乏，易引发违法犯罪事件 (一)把握和谐社会本质。重构“一二三四五”法制教育新 当前，五年制高职院校学生违法犯罪率不断攀升，打架斗 体系 殴时有发生，其原因有：第一，部分学生缺乏权利观念。当他们 和谐社会的本质特征是“人的全面发展”，这与我国高等 的合法权益受到侵害时，不是积极利用法律武器维护自己正 教育“培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人” 当权益，而是消极对待法律，采用报复手段讨回“公道”；第二， 的总体培养目标相一致。较高的法律素养对个体驾驭和处理 五年制高职学生在第5年全年，甚至第4年第二学期开始就 市场经济条