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时代教r 中职学生电子商务实践教学探索 邓妥容 摘要：电子商务实现了信息流、商流、资金流和物流的高效、协调运转，被看成是未来全球商务活动的主流，代表着未来商务发展的 方向。培养和造就大批适应市场需求的电子商务专业人才，是适应全球经济一体化发展的必然趋势。我国政府把发展电子商务作为 战略选择，积极推进电子商务发展。作为经济发展速度最快的国家，巨大的国内市场对电子商务这一新兴的专业技术人才的需求呈逐 年递增趋势。那么如何提高中职学生电子商务实践技能已经成为摆在每一位电子商务教育工作者的重大课题，以适应社会的巨变。 关键词：电子商务操作技能实践教学法专业人才 、 中图分类号：G71 文献标识码：C DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2011．04．218 1目前中职学校电子商务教育的缺陷及电子商务发展现状 淘宝账户、开通支付宝网上账户、去银行开通网上银行、把网上银 目前中职学校电子商务教育普遍存在以下观念：一种认为电 行账户和支付宝账户绑定，以便更好的存取钱。把这些最基本的 子商务就是简单的“电子化技术十商务知识”，在教学内容上无侧 操作学会之后，就可以登录淘宝网首页搜索一些宝贝或一些店铺 重点，以为只要把商务知识和电子化技术简单地堆砌在一起就可 的商品，选中自己喜欢的商品(选的时候应该注意看网店的级别 以了，而未追求两者之间的结合点，学生在校短短的几年中什么 是皇冠级或钻石级)，同时学会和网上店铺的掌柜讨价还价，然后 都学，什么都会一点，但又什么都不精，这样的教学无疑是失败 确认购买。按照网上提示确认付款后，就等着物流公司送货上 的；另一种思路是电子商务本质仍是商务，因此电子商务的教学 门。收货后还可以对产品和服务进行评价。体验教学法有如下 应该就是商务知识的传授，把电子商务的教学等同于经济管理专 好处： 业中传统商务的教学；还有一种就是高度重视各种计算机网络技 ①学生亲身体验，通过实际动手操作每个环节和步骤，了解 术，而忽略了商务知识的教学，由此电子商务专业也就基本等同 整个CTC电子商务流程，提高动手能力； 于信息技术专业。以上三种模式以第一种最为常见，因为这种模 ②便于学生理顺理论与实践之间的衔接方式及思路，从整体 式对于学校来说最容易组织和实施：有现成的教材、现成的师资、 上把握电子商务的发展新方向； 现成的讲义，运作起来十分简便，需要变化的只是将信息技术专 ③有利于教师用更切合学生对理论知识实际需要程度的方 业和商务专业多个方面的资源揉合在一起就行了，很容易形成批 式讲解。师生共同体验电子商务实践环节，培养学生的团队精 量教育。同时目前电子商务教学的现状：教师以说为主，学生以 神。 听为主，而电子商务是一门综合性的商务学科，无论是计算机与 在体验结束后，教师必须设置大家一起谈体会的环节，引导 网络技术、商务策划、项目实施都需要大量的动手训练。尽管近 学生总结自己在体验教学中的收获(包括成功或失败的原因)，教 年一些中职学校都意识到这个问题，并推出了电子商务实验室系 会学生善于总结。不断创新。 统，供学生模拟练习，但是这些软件仍然脱离于实际的商业环境， 3分组讨论教学法 甚至有不少软件已落后于现有的应用。学生的实习大都在虚拟 老师先提出什么是电子邮件、电子邮箱、论坛、贴子、什么是 环境中操作。根本不能切实感受现实中电子商务的应用。但这种 博客、博文、网络营销。同时提出做电子商务应该如何利用论坛 “万金油”式的人才是不能支撑中国电子商务未来的天空的。因 和博客、电子邮件进行网络营销。把同学按实际情况分为几个大 为中国互联网络信息中一Ij(CNNIC)发布的统计报告显示，截至组，同学们经过激烈的讨论，既能调动学生参与的积极性，活跃课 2010年6月