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实际问题中去,这是我们必须要认清的问题. 数学课堂练习中的题型,许多是家庭作业的 新课程理念下的教研活动研什么 翻版,这就要求我们在基本的解决问题的方 式方法中多给学生提供模仿的机会,打下一 福建南安第一中学 林金途 个坚实的基础,培养他们养成良好的思维方 面对新的课程,我们有太多的习惯将失 式,鼓励他们敢于发现问题,并且敢于有自己 衡,如我们已有的教育思想、教学经验、工作 的想法.但是,敢想 创新,创新是要有坚实的 方式、甚至角色地位等都将受到巨大的冲击. 知识结构作为后盾,而创新又和一时的灵感 因此呼唤我们一线教师职业角色转型,要求 是截然不同的,灵感是一时间的产物,历史上 我们要站在课程改革的前沿,不断地学习新 许多重大发现都来源于灵感,但不是人人都 的教育理论,加强教研,提高教研的质量,将新 可以从灵感引发创新,他必须要有丰富的知 课程理念溶于教学实践,使自己的行为更快 识结构和经验积累,而创新是灵感的继续,是 地适应课改的要求.那么,教研活动要研什么 它的延伸,它是一个极其复杂的思维过程,也 呢?本人认为应从以下几方面着手: 是思维中的最高境界,这并不是你随便的一 1 研课程 课程的教研就是要共同研究课程实施中 个独特的练习方法就可以说成是培养学生的 的问题,它可提升为教研组或各课组确立的 创新意识.创新意识的培养是一个长期艰苦 科研课题.它可以包括以下几方面,例如:在课 的过程,没有坚实的基础,没有一定的知识结 程的实施中,要处理好新课程与教学的关系、 构而一味去讲创新,到头来也许就是一句空 认知过程与学生的情感态度价值观的关系、 话.所以,我们要有务实的做法,在练习中,切实 新课程与学生的关系,以及《课程标准》中哪 提供让学生“动”的机会,要让学生真正的动 些要求符合本校学生的心理、认知规律,哪些 起来,让每一个学生动起来！而不要“假动”, 需要改进?如我校对新高一年段每班学生做 这就要求我们有一个务实的方法. 比如:练习 的各学科入学情况调查,通过调查确立了各 中,学生之间的互助、互查、互改与教师的点 学科教学的起点和重点,有的放矢地制定教 拨评议作用相结合, 同时,当学生做练习时,教 学策略;对高二年段学生做的作业情况调查, 师通过对他们的观察,去揣摸学生内心感受, 从而明确了各科作业的现状以及存在的问题, 为学校进行作业的改革提供了依据. 及时帮助有困难的学生,增强学生面对困难 课程的教研应把问题教研和课题教研相 的勇气, 以达到情感的互动.数学课堂练习内 结合.如运用学生访问卡、教师和学生的课后 容应当是比较丰富多彩,充满活力,对学生来 交流、教学反思和札记、听课后的评课及做 说是具有相当的吸引力,它还应当是能结合 案例分析等方式,要求老师结合教材每天提 实际,让学生各方面都得到锻练使学生的各 出一个具有研究价值或感到困惑的问题,或 方面潜能都能得到较好的发挥. 提出一个具有见解性的问题进行积累,利用 数学课堂练习是数学这门学科的“实验