“现代生物进化理论的由来”探究教学设计.pdfVIP

生物学教学2010年(第35卷)第1塑 · 35 · “现代生物进化理论的由来探究教学设计 廖乐祥 (安徽省望江县高士ri学 246255) 摘 要 通过创设问题情境激发探究欲望、积极引导探究以及适时点拔等进行生物进化理论的教学，让学生主动建构知识，发展 能力。 关键词 生物进化理论 自然选择学说 探究教学设计 1 教材分析 史地客观地看待拉马克的进化学说 ，并介绍他的科学 人教版高中 《生物》(必修2)中第七章第一节 “现 精神和科学态度。学生观看图片、倾听、独立思考。 代生物进化理论的由来”包括三部分内容 ：拉马克的进 教学意图：使学生了解拉马克的进化学说 ，并能辩 化学说、达尔文的自然选择学说和达尔文以后生物进 证地看待他的学说；学习他敢于坚持真理、追求科学的 化理论的发展，其中重点是第二部分，即达尔文的自然 精神和态度。 选择学说。现代生物进化理论是以自然选择学说为核 2．3 迭尔文的自然选择学说 课件展示 ：达尔文 自然 心，综合了生物学各学科的成就和多种生物进化 因素 选择学说的解释模型、长颈鹿的进化示意图；问题情 建立起来的，因此，达尔文的自然选择学说是学生理解 境：①长颈鹿长颈的形成原因?②达尔文 自然选择学 现代生物进化理论由来的关键。 说的贡献?③达尔文 自然选择学说的局限性? (教师 1．I 教学 目标 ①知识 目标 ：举例说出达尔文之前 ， 巡查、引导、点拨，对回答正确的学生给予肯定、鼓励的 人们是怎样看待生物进化的；概述达尔文的自然选择 评价，对欠妥的答案予以补充、修正)小结：①达尔文的 学说的主要内容。②能力 目标 ：评述达尔文 自然选择 自然选择学说的贡献，在于较好地解释了生物的多样 学说的主要内容 ；运用达尔文的进化理论解释生物界 性，相对系统地解释了生物进化的原因。②达尔文 自 的一些现象。③情感态度与价值观 目标 ：形成生物进 然选择学说的局限性，在于他未能对遗传和变异的本 化的观点；提高对科学和探索未知的兴趣，养成质疑、 质做出科学的解释，对于生物进化的解释，局限在生物 求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 个体水平。 1．2 教学重点和难点 ①重点：达尔文自然选择学说 学生阅读、观察后 ，独立思考教师提出的问题；合 的主要内容；分析达尔文 自然选择学说的贡献和局限 作探究：生物进化观点对人们思想观念的影响(具体问 性；探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。②难 题情境的创设参考教材中的 “思考与讨论”)；交流、汇 点：分析达尔文 自然选择学说的局限性。 报 。 2 教学过程 教学意图：创设情境 ，引发思考；开展 “自主、合作、 2．1 问题探讨 情景创设：课件展示有关枯叶蝶的视 探究”式学习活动，凸显新课程理念；抓住重点，突破难 频及枯叶蝶和翅色艳丽的蝴蝶的图片；教师适时引导、 点；体验科学的艰辛，学习达尔文求实、求真、谦逊等科 点拨：适者生存 ，为了生存，枯叶蝶放弃了所有的美丽 ； 学精神和科学态度；对学生实施合理、恰当的评价。 教师给出正确的解释。学生观察和思考；合作探究 ：① 2．4 达尔文以后进化理论的发展 教师讲述 ：随着遗 枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这有什么适应意义?②从 传学的 “基因遗传”理论的诞生，获得性遗传被大多数 进化的角度，怎样解释这种适应的形成?③同一环境 学者所摒弃，物种形成的渐变过程无法解释 “物种大爆 中不乏翅色鲜艳的蝴蝶 ，这与你刚才所做的解释有矛 发”