做好个人发展规划，促进教育自我发展.pdfVIP

谭 社 拍 EWCUR嚣ICUIUMRESEAtlCH 辙瓣个久泼骧 期 旋趣教滴自我泼嚷 ◇浙江 永嘉县教育局教研室 郑英建 在大规模课程改革的背景下 ，教师作为课程实施 主 师采用学校设计的格式 ，这种做法似有不妥。许多表格 体和教学主体 ，已成为实现课程改革理想 的关键人物 。 式 的东西其实教师很难填 ，许多空 白页浪费了纸张。当 教师的发展已成为现代教育领域的一个热点问题 ，引起 然，我们制订个人发展规划 的意义．是 为了更好地接受 了人们的普遍关注。课程改革已经对教师的观念产生了 专家 的指导 ，公开 自己的奋斗 目标受人监督 。以利 自我 深刻的影响 ，教师不再是 “春蚕到死丝方尽 ．蜡炬成灰 加压 ，促进 自己更快速的发展 ，所 以要依照基本格式去 泪始干”的悲壮牺牲者； “一切为 了学生”的高调受到 制订 。 了理性的质疑， “为了师生 的共 同发展 ，为了学校的长 1．封面页 。 远发展”则成为广大教师的价值追求。 影响教师个人发展的因素很多 ，笔者认为 ，要想成 为一名优秀教师 ，在原有基础上有进一步的提升。就要 做好个人发展规划 ，以克服工作无头绪 ，生活无 规律 ， 奋斗没 目标，使 自己坐失发展 良机的状态。 一 、 教师个人发展的内涵 教师发展是指教师生命潜能和价值有 目的、有方 向、 有策略地延伸和扩展 。它不单指教师的专业发展或生存 2．基本信息页。 技能的多样化发展 ，还指每个人 自身所蕴含的全部潜能 姓 名 性别 出生年 月 籍贯 的多方面发展。其 目标是 ：实现健康 的身心、健全 的人 职称 职务 政治 面貌 教龄 格与合理的知识结构 、精深的专业学识 、高强的创新能 工作单位 力的统一 。 工作 经 历 道德人格上 ，爱 岗敬业 ，教风民主 ，关爱学生 ， 学习经历 “行为世范”，师德高尚；智慧经验上 ，聪明颖悟 ，敏锐 机智 ，是知识 、智力 、态度和实践经验的综合和优化 ； 3．正文 内容 。 文化知识上 ，科学与人文并重 ，既有广博的普通文化常 (1)现状分析。包括 自我评估 和外部环境条件分析 识 ，又有精深的学科专业知识 、丰富的职业知识 (即教 两部分 。自我评估主要描写 自己的原有基础 、特长、已 育学 、心理学知识)，涵纳 自身体验的方法技巧知识，即 取得 的成绩以及存在 的不足等 内容。外部环境条件分析 ， 经验性或实践性知识 ，知识结构合理；专业行为上，有 主要是分析家庭、学校 以及当地的教育环境 ．甚至国家 创新意识且能力高强 ，包括专业发展的 自我设计和规划 政策等对 自己发展的利弊影响。 能力。不断学习、充实和完善专业技能的能力 ，进行教 (2)发展 目标。包括学历 目标 、职称 目标 、能力 目 育研究和教育教学创新实践的能力 ，自我总结 、反思和 标和成果 目标等方面．还可以包括职务 目标 、经济 目标 、 理论升华的能力等；身心素质上 ，体格强壮 ，精力充沛， 学生发展 目标，等等。目标最好用条条罗列 ，清楚明白， 反应敏捷 ，热爱生活 ，志趣高 尚，开 朗乐观 ，情绪稳定 ， 一 目了然 。 意志坚强 。善与人沟通和交往 ，自觉地进行社会适应和 (3)行动策略。教师发展的途径因人因时而各有不 心理调整