[高二政治] 【综合探究课《要用发展观点看问题》-新课标[整理]】.pptVIP

3 .分工搜集资料。 探究路径： 4 .归纳、整理、汇编。 5 .结题汇报。 (交课题成果) 　　为什么要尽可能用和平的方式来解这个“乡愁”，来谋求两岸的统一？ * 关于《综合探究》课 的指导及课例呈现 1. 选题 (自选) 2. 设计我们课题的目标内容 3 .分工搜集资料 4 .归纳、整理、总结。 5 .结题汇报 我们课研的程序： 探究课课题： (第三单元) 收集相关资料，用史实“台湾自古以来属中国”，说明用唯物辩证法“发展的观点”看问题的科学性。 1.自选课题(可参考每单元综合探究的课题) ⑴.探究活动目标： 理解科学发展观的内涵和哲学 依据。 2.设计我们课题的目标、内容： ⑵.课题的内容： 用史实“台湾自古以来属中国”，说明我国一国两制方针正确性。 ⑴.探究小组按课题进行分工。(包括收集、整理、综合、课题定型。) ⑵.收集史实途径： 上网或图书馆、实地等收集。 将收集的史实等资料进行归类、整理、汇编。 具体分工包括： 文字编辑、图案编辑、 影音编辑、总编辑。 各活动组在4月29日前交课题成果。 通知 用发展的观点看问题 ___对“乡愁”问题的探究 广州市知用中学政治科 陈继烈老师制作 探究课： 祖国宝岛__台湾 　　 台湾有一位当代诗人和评论家叫余光中，他写了一首诗《乡愁》。 下面请大家一起听： 配乐诗朗诵《乡愁》 乡愁___作者余光中(台湾诗人) 　　 《乡愁》选择了四个典型的意象来载情——“邮票”、“船票”、“坟墓”和“海峡”。不同的意象与关情对象一一呼应，思儿的母亲、思夫的新娘、已故的母亲、祖国的大陆，诗人正借此表达出渐次凝重的思乡感情，并揭示出呼唤华夏统一的深远意境。 　　余光中的《乡愁》心情，是千千万万台湾爱国同胞的缩影。我们用发展的观点看海峡两岸的问题，相信台湾一定会回归祖国的怀抱。 　　解决台湾这个乡愁,我们完全有理由充满信心! 下面让我们回顾 台湾的历史 清朝正式设台湾省 1885 《开罗宣言》《波茨坦公告》 确认了中国对台湾的主权 1943-1945 蒋介石败退台湾，两岸分治 1949 抗日战争胜利，重入中国版图 1945 甲午中日战争，被割让日本 1894 郑成功收复台湾 1662 沦为荷兰殖民地 1642 在澎湖设巡检司 元明 三次出师“流求” 隋朝 孙权派兵到“夷洲” 三国 (过去) 　　解决台湾这个乡愁, 请看两岸关系发生了哪些变化？ 缓和沟通阶段 “一定要解放台湾” ———— 对峙阶段 40年代末－70年代初 70年代末－90年代初 和平统一、一国两制——— 苏醒阶段 90年代末－2005年 一个中国原则 共谋两岸发展 岛　内： 合是主流 分是支流 两岸间： 经贸文化等交流频繁 出现缓和迹象 时代主题： 和平与发展 (现在) 台湾民众反对台湾独立，拥护祖国统一。 连战拜祖 两岸人民的愿望: 和平、统一 深刻理解 科学预测 正确把握 用发展的观点看海峡两岸的问题 2005年3月,胡锦涛就新形势下发展两岸关系提出四点意见：“第一，坚持一个中国原则绝不动摇。第二,争取和平统一的努力决不放弃。第三,贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变。第四,反对‘台独’分裂活动决不妥协。”