利用多媒体手段提高历史课堂的教学有效性.docVIP

利用多媒体手段提高历史课堂的教学有效性 什么才是有效的教学，如何使教学有效，进而从有效到高效，无疑是广大中小学教师 在认真思考的问题。2007年到2008年，《中学历史教学参考》发起了“什么才是有效的历史教学”全国大赛征文，并在中国历史课程网进行了“关于历史课堂教学有效性”的研讨会与在线研讨，掀起了“从根本上追问什么是有效的历史教学”的讨论。笔者认为这样的讨论是及时而必要的，也是非常有意义的。笔者在网上仔细看了这次在线研讨的内容，确实是受益匪浅。 一、何谓教学有效性 笔者认为，有效教学是指：如何在一定的教学时间内，较好地、高效率地完成教学目标，力求获取最大化的整体教学效益，使学生学到核心的、可迁移的、有后劲的知识，获得更大的能力发展。从中我们可以得出，教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教的是否精彩、认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。 那么学生到底学到什么才可以说是有效教学呢？我想这可能也是这次“从根本上追问什么是有效的历史教学”的讨论的关键所在。笔者很同意这次讨论的结果：有效性主要是指历史教学追求的目标是服务人生，亦即用整体的历史观帮助学生认识自己，做好自己。这也是历史教育的终极取向。 教师怎么做才能帮助学生认识自己，做好自己呢？所谓“教学有法，但无定法，贵在得法”。有效教学的前提是全面合理的教学目标———“三维目标”。即“知