如何在体育教学中培养学生的自学自练自创能力.pdfVIP

2010年 第01期 世纪桥 No．01。2010 (总第 192期) ShiJiQiao (GeneralNo．192) 如何在体育教学中培养 学生的 自学 自练 自创能力 滕亚文 (大庆师范学院 体育学院，黑龙江 大庆 163712) 摘要：本文通过分析的出体育教师的教 已不再是停留在只教会学生的某些知识上，学生学会探索知识、发现知 识、创造知识的能力逐渐减弱，进而得出应加强学生自学，自练，自创的能力。本文阐述 自学，自练，自创能力的内涵 和意义，并归纳总结了如何进行学生的 自学，自练，自创。从而使学生提高自学，自练，自创能力。 关键词 ：体育教学；自学；自练；自创 一 、 现行体育教学存在的问题 现有知识去重现前人探索过程的能力。学生创新，多数是 众所周知，体育教学是在教师的指导和学生的参与下 要学会广义上的创新。 共同完成的。从多年来的实践看，从教学 内容到教学形 三、培养学生自学自练能力的方法 式，从教学原则到教学方法，基本上都是在教师的严格组 能力通常是指完成一定活动的本领，而运动能力是一 织下进行学习和练习的。总是由教师讲学生学 (听)，教师 种特殊的能力，是知识 、技术、技能和智力的有机结合 ，是 教学生练，习惯于 “集体活动”，仍然采用过去传统的教育 在实践活动中逐步形成和发展起来的。因此，体育教师应 思想和教学模式，一堂教学课从开始到结束都是教师教， 将培养学生的自学 自练能力贯穿于整个体育教学过程的 学生就根据教师布置的内容、方法、次数去进行练习，这种 始终，将传授理论知识、技术、技能和增强体质与培养学生 “灌输式”、“扶着走”的教学现象在体育教学中不乏存在。 自学 自练能力紧密结合起来。其具体方法如下：(1)提高 可以说还是一种 “保姆式”的教学练习方式，学生的自学 自 认识：教师要使学生明确 自学 自练能力的重要性，最大限 练能力没有得到应有的培养。这是体育教学中存在的一 度地调动学生学习的自觉性和主动性。要通过多种途径 个问题，急需解决。要解决教师对学生能力培养的正确认 和形式，向学生宣传 自学 自练能力的重要意义，以此来提 识，除了提高教师的认识水平，还应在大纲中明确规定，对 高学生的学习兴趣和认识能力；(2)加强体育理论知识学 在教学中学生 自学 自练能力的培养提出具体要求，达到指 习：要有针对性地传授体育理论知识，让学生加深认识到 导教师教学行为的 目的。 它的科学性，同时用理论知识作基础去指导 自学 自练的实 二、学生自学 自练自创能力的内涵 践活动，为技术、技能水平的提高打下 良好的基础；(3)创 所谓 自学 自练能力 ，主要是指学生能够掌握和运用所 造条件：努力为学生创造一个身体练习的环境是十分必要 学的知识、技术和方法进行 自行学习、练习的本领。其基 的。学校、社会可以组织俱乐部，为学生练习提供帮助；体 本要素如下：(1)认识能力：即懂得 自学 自练的意义、作用， 育场馆、学校场地免费向学生开放，增加他们练习的空间。 包括学生需要学习、练习的动机，以及对专业知识、技术和 还可以有体育教师、教练员、专业运动员参与、举办的各种 方法的理解 、分析能力 ；(2)运用能力：即运用所学的专业 体育竞赛活动、体育达标赛，打破学校界限，打破家庭界 知识 、技术和方法独立地进行学习和练习的能力 ；(3)调控 限，在开阔学生眼界的同时丰富他们的业余生活，达到锻 能力：即在独立地学习和练习中为了取得理想的效果，对 炼身体、培养能力的 目的；(4)加强学生思维活动：在学习 学习和练习过程中进行 自我调控的能力，包括对练习次 新的技术和方法时，要启发学生多动脑筋、积极