浅谈羽毛球双打教学.pdfVIP

教育教学 浅 谈 羽 毛 球 双 打 教 学 吕怀 国 ( 淮安市电大 ，安徽淮安22300 1) 哺要】羽毛球运动 已被越来越多的学生所善欢，特别是它具有的娱乐性，健身功能吸引了很多学生参予这项运动中采 。双打是大多数学 生所喜欢一项。但许多学生却对双打的基本知识、配合时的要求知之甚少 。因而在教学活动过程 中，有时会 出现各种各样的问题，拳文从 基本的技战术基长知识E、同时也从学生在配合时的心态 ，以及在活动 中如何交流上作一些分析 。仅供大家参考 。 鹾篷词】羽毛球；双打；组合；交流沟通 为了能让广大的学生对羽毛球双打有一个较为全面的认识，我从 来在后场的运动员就要上 网补位 ，这就形成逆 时针轮转 了。 下面几点分 别来谈谈。 二、在双打时。个人 的情趣也对活动在影响 一 。从基本技术 、知识上来谈谈 在双打教学活动中，学生们 由于为善于调节 自己的心态，以及不 ㈠发球 善于调动 同伴的积极性，会 出现—些消极因素 。那么我个人提倡在双打 站位永远是紧靠前发球线和 中线站，在左半区发球时，右脚前左 活动 时。同伴要考虑 以下几点 ： 脚后，右半 区时，双脚接近平行但右脚稍前，重，0都在右脚。发得最多 ㈠要相互热情兢励同伴 是反手发网前 内角，其次是网前外角，偶尔发高球 。发球时另一人的 在活动中有一人或两人丧失热情和 自信时，大家要记住，双方要 站位是两脚跨中线偏 向自己这边的半区 。 相互用言语 明确地鼓励 同伴 。当然 ，这种热情鼓励 的形式对一些双打组 ( ．习接发球 合会失效 。一类双打伙伴会对提醒爱搭不理。另一类双打伙伴可能会因 站位大部分是紧靠前发球线中间位置 ，如果对方采用正手发球则 此感到恼火而要求说话者 闭上嘴打 比赛 。还有一类双打伙伴像注射 了兴 站位稍靠后永远是拍子举过头顶，接网前球最多是扑或轻推，偶尔用 奋剂—样 由此而兴奋起来并乐此不疲，反过头来这也会帮助搭档双方共 搓、勾。少挑高球，接高球最多是杀直线或斜线，少数用平高球 回到 同兴奋 将球打得更 好。 对方后场 。接发球时另一人 的站位是，如果接发球人在左边时，此人两 ㈡不要惊叫、抱怨同伴 脚平行跨 中线站在后面，接发球人在右边时此人站在靠近左边紧靠 中线 惊叫抱怨与热情鼓励的发出声音方面极为相似，但惊叫型发出的 的位置，左脚在前右脚在后 却是消极的声音 。惊叫抱怨者在所有千钧一发关头或在每次击球失误时 ㈤进攻 都会发 出抱怨的声音 ，甚至埋怨网带高度和场地不平 。这种人特爱指出 进攻站位是前后后场杀球的时候，如果时间够的话，通常能看到 他们正在发挥的水平实际上是最差的，他们甚至将怨气直接发 向队友和 或者说感觉到哪里是薄弱点，从而确定是直线还是斜线还是中间的空 对手 。这种个 性迟早会 走向”自我毁灭” 。 档，而且也有胡．会做假动作 。后场吊网前球我不太擅长，跑位不行的时 ( 三) 要善于相互指导 候只好勉强应付，努力学习中场杀球一般是机会球，不用讲吧，反正 善于指导的爱好者彼此会讨论一下策略，在关键分出现时，会鼓 是狠狠拍死就对 了。网前 的扑球 ，也不用讲吧，就是压一下，但是不要 励 队友加油拿下 。这种形式对个性节制 的球员有好处，尤其是被鼓励的 太重( 否贝4 串了容易出界) ，只要保持进攻态势，连续扑几拍就扑死了。 一方会意识到下—个球关系重大，因而全力以赴为 自己也是为球 队争取 而许多业余爱好者的连续进攻的能力欠缺，杀完球