山西省2013年中考历史科目说明课件.ppt

山西省2013年中考历史科目说明解读;山西省2013年初中毕业生学业考试科目说明 ;一、命题要求;二、考试内容与知识目标; 2、知识目标 知识目标严格执行内容标准的规定。教师应认真研究内容标准，并将其分解为可操作的一系列条目，逐一落实，以真正提高复习的效率。比如： “列举洋务派为‘自强’‘求富’而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。”这一条可以分解为：洋务运动的目标、人物、主要功劳；洋务运动的进步性与局限性。 “列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。”“汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响。”这两条可以分解为：第二次工业革命的主要标志；第二次工业革命的特点；第二次工业革命的影响。 “概述战后美国经济发展的主要特点。”这一条可以分解为：战后美国经济发展的表现；概括战后美国经济发展的主要特点；意义。; 3、资料来源 命题以目前山西省使用的三种版本的教材为基本的资料来源。人民教育版、北京师范大学版、华东师范大学版相辅相成，不只拘泥于其中的某一种版本。;三、考试题型与能力要求; 材料题：就是如何从材料中获取重要的历史信息？一般来讲，材料中蕴含下列一系列关系：史实与观点、目的与意义、原因与结果、动因与后果、措施与作用等。要求学生“依据材料”进行分析，得出结果。通过材料题，考查学生的学科基本能力。; 分析说明题：考点一般为重大历史事件及其相关事件。试题由材料引入，设问循序渐进，答案有较大的灵活性。要求学生根据材料的引导，调动和处理相关知识，主动地和有创造性地作答。通过分析说明题，考查学生的学科综合能力。; 探究题：探究题是研究性学习的纸笔测试，具有研究的性质。依照研究的基本步骤，历史探究题的基本框架确定为“一个主题，三项任务”。 “一个主题”——从时政热点切入确定主题，进而追溯历史，从而体现历史课程的“资治”功能；“任务一 梳理知识”——设计表格和问题，学生???能正确地归类知识和回答问题，从而考查学生的历史分析能力。“任务二 解决问题”——提出命题，学生须能运用分析的结果阐明观点，从而考查学生的历史写作能力；“任务三 思考感悟”——提出问题，但不一定设计标准答案，鼓励学生发表个人见解，从而考查学生的历史创新精神。通过探究题，寻找一条历史课程“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个方面整合的有效途径。;四、考试形式与试卷结构;内容比例和题型分值 ;2013年历史科目说明的特点;2013年历史科目说明的核心要求;历史新课标的精神是什么？;历史培养情感态度价值观的切入口;历史学习方法的切入口;材料题的意义;分析说明题的作用和要点;探究题的作用和意义;重建新知识体系的切入口;洋务运动的新旧课标分析;洋务运动的分解;商榷洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动;对第二次工业革命的分析;第二次工业革命的分解;梳理战后美国经济发展的主要特点;依据美国材料得出的特点;依据美国和全球化材料得出的特点;中国古代史复习主题;中国近代史复习主题;中国现代史复习主题;世界古代、近代史复习主题;世界现代史复习主题;