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教 学 研 究 在英语教学中培养学生学习兴趣 吴志平 (滦县第五中学，河北 滦县 063700) 中国人学习英语 ．是一件很枯燥乏味的事情．尤其在九年 普遍问题 。它主要表现在学生在课上接触、吸收的英语语言材 义务教育阶段．这一点更为突出。要想达到理想的学习效果。 料有限，平均每课时往往只接触十几个单词 。英语材料少 ．不 教师就必须使每一个学生对所学新知识保持浓厚的兴趣 因 能满足学生 13常交际的需要 。要改变这种状况 ．其 中重要 的一 为兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的最重要 的推动 环是增大信息量。让学生多接触一些外语材料。因此我常引导 力 英语作为中学外语的主要语言之一．随着外语在教学中比 学生做有心人，不断扩大知识面．在学习书本知识的同时 ．还 重的增加而 日益为学生及其家长所重视 。现行九年义务教育 要注意收集 电视 、商店 、刊物 、路边广告等 日常生活中常见的 初中英语课本是英语知识 的启蒙教育课本 ．要想使其启蒙具 英语单词、短语、标记等 。在教室的墙报上 ，我设计了一组栏 有兴趣 ．就要启而得法 。正如孔子所说：“知之者不如好之者 ．好 目；让学生们把平时收集到的知识写到板报上 学生整理的常 之者不如乐之者。”如何培养学生学习英语的兴趣．激发他们 用语 言如 Noparking，Nophotos，Norubbishhere，Nospitting 学习的主动性和积极性 ，如何创设愉悦、轻松、欢快的教学气 等。我及时表扬了这样做的学生 。从而带动了更多的学生去收 氛，让学生主动地学习，并且学在其中、乐在其中、得在其中， 集、整理，激发了学生学习的主动性。 这些问题急需我们每个英语教师重视和解决 我在二十多年 四、运用电教手段 。优化思维方式 的英语教学经历 中．有 以下几点体会 。 新形势要求教师教育学生养成 良好的学习习惯．获得正 一 、 帮助学生树立自信心 确的学习方法 ，全面开发和培养学生的思维能力。因此．在应 自信心是事业成功的精神支柱。我坚信每个学生都想学 用多媒体进行教学的过程中．应多采用 “启发式”．引导学生从 习好．即使是对成绩差的学生．也要想方设法使其树立 自信 旧知识出发，通过 比较、提炼、概括和总结 。逐步找到学习英语 心。为此，我每上一节课都把起点、进度、训练量 ，定在中等偏 的科学方法．并不断拓展英语学习的空间 每个教师应充分利 下水平的学生身上 ，鼓励学生大胆开 口，多表扬、少批评或不 用实物、图片、挂图、简笔画等直观教具，让学生便于直接理解 批评。以免挫伤他们 自尊心、自信心，不过多地指出学生的语 所学的英语概念。加深印象，强化记忆。 言错误．排除他们怕出错的心理障碍。当他们看到经过 自己的 五、充分利用课文中配录的歌 曲 努力能学会外语知识、发现 自己的进步时．他们的自信心和学 美妙的音乐，能够调动学生的所有感官。使学习充满乐趣 习动力就 自然产生了 与活力 ，而且在紧张的学习之余 ，使学生的疲劳得到缓解 ．既 二、开展丰富多彩的活动课 ，培养学生语言运用能力 锻炼 了口语 ．又记忆了所学内容 。如讲 Whenwasheborn?这一 英语教学应强调语言的实践性 ．而学生是这一活动的主 单元时．我先让学生们听Who’sthat?这首歌曲。听过三遍之 体 他们在语言实践中获得英语知识甚至是交际知识．并在交 后 ，让学生跟着学唱。等学生会唱了．我再向学生讲这一单元 际活动中．把英语知识和交际知识活化为语言交际能力 ．进而 所学 内容 ．学生很快就掌握了。 形成以交际能力为核心的英语语言应用素质。在这一过程中． 六、利用体态语言 教师要发挥主导作用。面向全体学生，根据他们的年龄特点、心