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教 学 研 究 如何在数学教学中培养创新能力 赵春锁 (香河县职业技术教育中心，河北 香河 065400) 随着数学教材的改革和素质教育的不断深入．使学生具 每期所付 付款 与～敬性付 方案类别 分几次付清 付款方法 金赣 总额 款差额 有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为当今学校教 学的一个重点。放眼当今世界．人才的竞争实际上就是思维能 胸买后4个月第一 次付款．再过4个月 力发展的竞争．因此 ．在实际数学教学过程中探索培养和发展 1 3次 第二次付款 ．再过4 学生创新能力的有效途径，显得愈来愈重要。那么 ，在数学教 个月第三次付款 学中应如何培养学生的创新能力呢? 购买后 2个月第一 一 激发学习兴趣是培养创新能力的动力点 、 次付款 ．再过 2个月 2 6次 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师 ”学生对某件事产生兴趣 第二次付款 ．购买后 后可以孜孜不倦地去探索研究．兴趣更浓者．甚至达到废寝忘 12个月第6次付款 食的境界。学生对学习产生浓厚的兴趣时。就会在无意中形成 购买后 1个月第 1 创新的内在动力。数学教材是枯燥无味的。教师须善于将抽象 次付款．次月第2次 3 l2次 内容具体化、形象化、生动化，将枯燥无味的书本内容生活化 、 付款-…．·购买后 l2 个月第 l2次付款 有趣化、人性化 ，抓住学生的好奇心，将导课过程悬念化 ，利用 学生爱做游戏、爱讲故事的特点 ．将教学过程游戏化、故事化 ， 注 规定月利率为0．8％．每月利息按复利计算 千方百计创设学生喜闻乐见的教学情境。激发学习兴趣 ，激活 表 1 创新 的内在动力。 由于数学教学的本质是数学思维活动的教学 ．因此要培养 二、创设问题情境 。让学生亲 自动手实践、体验 ．激发学生 学生的数学创新能力 。首先必须让学生积极地展开思维 ．主动 探究欲望 地参与教学过程。要充分发挥学生在学习中的主体地位 ．教师 许多数学问题本身就是人们在生活实践中发现和提出 必须淡化 自我权威中心意识。实现 由 “师道尊严”向师生民主、 的．在教学中创设一定的教学情境 ，激发学生兴趣 ，引导学生