如何提高农村中学英语教学质量.pdfVIP

2009年第52期考试 周刊 如 何 提 高 农 村 中 学 英 语 教 学 质 量 赵 汝亚 (丰县宋楼 中学 ，江苏 丰县 221700) 摘 要 ：本文 围绕如何提高农村 中学英语教学质量 。从农 只有厚积 ，才能薄发 ，只有不断提高 自身的综合素质 ，才能提 村中学英语教学的现状、存在的问题 ．以及为提高英语教学质 高课堂教学质量。 量应采取 的一些有效措施诸方面进行 了阐述 。 二、强化备课 。认真钻研教材 关键词 ：农村 中学 英语教学质量 教学对策 备好课是搞好教学必不可少 的重要教学环节之一。教师 只有认真备好课 ，制定出切实可行的上课计划 ．才能科学地 多年来 ，在全 国范围内英语教学进行了全面改革 ，在一些 安排好课堂教学的各个环节 ．充分发挥好教师在课堂教学 中 地区取得了可喜的成绩，但在经济相对 比较落后、生活比较贫 的主导作用。通过备课 ，教师可 以发现和弥补 自己业务知识 困、人 口众多的农村地 区，英语教育教学水平还存着许许多多 和技能方面的不足之处 ，及时采取纠正和补救 的措施 ．不至 的不足 。其中有客观因素，比如农村经济和文化建设发展较为 于把错误带到课堂贻误学生 ．造成不应有 的不 良后果 。人们 缓慢 ．教学条件和教学设施落后 ．没有较好 的学习外语 的语言 常说 “教学相长 ”，备课也是教师提高业务水平 的很重要 的措 环境 。大多数农村中学的教室里没有 电脑、幻灯机等教学设 施之一 。 备，更谈不上语音室、语言实验室等 。农村中学的学生缺乏听 备课包括备教材、备教法、备学生、备板书、备教具等 。教 力训练及语言交际能力的训练。 师在备课时，先要熟悉教材 ，钻研教材 ．全面了解系统教材 的 还有，农村中学英语师资薄弱 ，教师的英语专业水平偏 内容 ，掌握来龙去脉，然后根据新课标和教学大纲的要求 ，以 低 ，教师 由其他科改教英语的现象相当普遍 ，没有接受过正规 及英语学科 的特点。确定每节课的教学 目的要求 、重点、难点， 师范院校英语专业教育，英语发音不准。教师队伍不稳定，考 以提纲的形式列出来。根据教学大纲要求和教材 内容及学生 试成绩不理想等这些都是农村中学现阶段实际存在的问题。 的具体情况，确定灵活多变有效的教学方法 ，把握好整个教学 除此之外，也有主观因素 。如：在教学上 ，部分英语教师教学观 环节 ，有序地实施课堂教学 。为 了使学生真正掌握所学知识 ， 念陈旧，不重视教育教学改革 ，照本宣科 ，“添鸭式”教学 ，仍 以 教师还应预先设计适量 的、难易适 中的、有针对性 的练习，便 教师为 中心 “满堂灌 ”，不能真正按新课标要求组织教学 ；教师 于巩 固知识 。 没有新颖的教学方法 ，对现行英语教材理解片面化 ，不深入 、 三、注重培养学生学习英语的兴趣 。切实提高课堂教学效率 不全面 ，无法调动学生积极参与课堂活动 的积极性 ，过分重视 农村 中学的英语教师在教学中一定要注意培养学生学习 词汇和语法规则的讲解和背诵 ，学生开 口说英语少 ，操练互动 英语 的兴趣 ，“兴趣是最好的老师”。实践证 明，学生对所学 内 少 ，形成了学生只听不说l的 “哑巴英语”．导致学生体会不到学 容越感兴趣 ，他们 的学习主动性和积极性就越高 。有积极性就 习英语 的兴趣和成功感 。也缺乏积极参与语言实践的机会 。产 有动力。因此 ，教师在教学过程 中应努力培养学生 的学习英语 生厌学情绪，综合运用英语的能力偏低 。 的兴趣 ，以获取更佳 的教学效果。教师要经常研究学生的学习 另外，学生的基础差，两级分化严重 ，El趋扩大，使英语教 心理和观察学生的学习行为，在教育教