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幼 教 天 地 浅议游戏对幼儿身心健康发展的作用 周 欣 (秦皇岛市海港区铁新里幼儿园，河北 秦皇岛 066000) 人的心理的发展是极其复杂的现象．受许多条件影响．其 重演别人的活动。例如幼儿在游戏中把 自己或同伴想象、装扮 中实践活动是心理发展的必要基础 人在实践活动 中反映客 成 “警察”“医生”“病人”：把纸撕成长条。当 “面条”等等。 观事物 ，改造客观世界 。人通过实践活动 。提高了认识能力，加 (三)游戏伴随着愉悦的情绪体验 深了情感体验 。锻炼 了意志性格 ，发展 了各种心理现象。儿童 - 对于幼儿来说，游戏是一种享受 。在游戏 中．他们可 以自 的心理首先是在主要形式的活动 中得到充分的表现和发展 由地表达 自己的思想．探索周围的事物 ．这些都能使幼儿感到 的，而在幼儿发展的不同阶段 。最适合、能起最大作用的主要 快乐和得到乐趣。幼儿的这种愉悦的情绪体验可能表现为笑、 形式的活动之一就是游戏 手舞足蹈 。也可能表现为安静 、严肃。或者是幼儿愿意做的某 现代教育家陈鹤琴先生认为．小孩子是生来好动的．是以 个动作或活动 游戏为生命 的。对孩子来说 ，游戏就是工作 ，工作就是游戏 。他 二、游戏对幼儿身心健康发展的作用 认为孩子应该 “多游戏，多快乐 ，多经验，多知识 ，多思想”。游 (一)游戏能促进幼儿身体的生长发育．增进幼儿的健康 戏是幼儿普遍喜爱的活动 ．是教育的重要手段．也是最适合幼 常言道：生命在于运动。适量的游戏不仅能够满足幼儿生 儿年龄特点的活动形式。它不仅接近生活，能带给幼儿快乐， 长时对运动的需要 ，还能促进其运动能力的发展。如攀爬 、追 而且还能使幼儿的人格得到应有的尊重．使其各种心理需要 逐、跳绳、滑滑梯、走平衡木等游戏促进了大肌肉群的发育 。使 得到体验，从而能够有效地促进幼儿心理的健康发展。 动作趋于协调 ；而折纸 、捏泥、插塑、串珠等游戏则能锻炼幼儿 游戏的涵盖面 比较广泛 ．本文主要讨论对幼儿的成长和 手部小肌肉群的协调能力，使动作趋于精细。所 以。通过这些 心理健康有益的主动性游戏。在这里我们所说的不是成人编 游戏不仅可以促进幼儿运动器官的发育 、小肌肉的发达和眼 制的、强加给幼儿的所谓 “游戏”，而是由幼儿亲 自创造并参加 手协调能力的发展．锻炼幼儿的运动技能和技巧．而且还能促 的、能给幼儿带来快乐、达到心情愉悦的游戏 。 进血液循环和新陈代谢 同时游戏的愉快体验对幼儿身体健 一 、 游戏的特征与内涵 康发展具有重要作用 什么是游戏?著名心理学家皮亚杰认为 “游戏是指不断重 (--)游戏能促进幼儿认知能力的发展 复一些行为而主要是希望从中得到快乐”：美国教育家杜威认 在游戏中，通过移动、触摸 、聆听、观察等感官刺激 ，使幼 为 “游戏是幼儿生活的一部分” 他提出在幼儿阶段 “生活即游 儿 比较、分析、判断的思维能力得到加强，有助于培养幼儿的 戏 ．游戏即生活”；德 国教育家福禄 贝尔认为 “儿童早期的游 注意力 、观察力和判断力 ，也能推动幼儿去思考和创作 。例如 戏 ．不是无关紧要 的。它是非常严肃 的，而且是具有深刻的意 在拼插积木 、画画、做手工游戏时。幼儿 自然而然会去思考、去 义的。儿童早期的各种游戏 ，是一切未来生活的胚芽，因为整 想象 ．再根据 已有的知识和经验 ，做 出一些创作 ；玩攀爬游戏 个人就是在游戏中，在他最柔嫩的性情中。在他最 内在的倾向 时会体会空间和高低；玩水时会感觉到干和湿的对 比：玩沙时 中发展和表现的”：德国心理学家格罗斯认为 “游戏是对未来 可以帮助幼儿认识沙所具有的特征：玩积木时会认识到大小 生活需要 的活动的准备 。是本能的练习”。我 国对幼儿园游戏