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中 高 考 园 地 浅谈中考物理复习课教学 郜dqJl (平山回舍中学 ，河北 平山 050400) 中考前的总复习至关重要 ．教师应通过复习应该使学生 漏洞 ．需要记的一些概念 、公式 、定律 、方法必须要能够记下 完成知识的整合 ．进一步提高学生的思维能力、动手能力和分 来 ．不留死角。就好像乘法 口诀背不下来就不会做乘法和除法 析解决实际问题的能力．从而提高学生的中考成绩。如何使物 一 样 ．记不住物理公式也很难学会解物理题 。这也是有些同学 理复习课 的教学有更好 的收效?笔者认为应注意 以下几点儿： 平时做作业时能做上的一些题 目。一考试就不会的原因。 一 处理好教师与学生的关系 三、把握命题脉搏 。做到有的放矢 、 在复习中有两种现象是不可取的．第一种做法是特别强调 要想使复习课起到事半功倍 的效果 。老师必须认真研究 教师的教而忽视了学生是知识复习的主体。例如：在复习基础 《物理课程标准》和近几年的中考试题，把握命题方向和动态， 知识时好多老师的作法是将每一块知识或以条文或以图表的 了解命题的指导思想．只有这样才能使复习有更强的针对性。 形式归纳总结 。然后罗列给学生 。让学生去背去写 。这种做法 ， 纵观近几年中考．体现这样的命题特点：1．注重基础，避免偏难 往往表现为老师．滔滔不绝，对 自己总结的成果很有成就感，而 题 目和纯记忆性题 目。2．注重体现与 日常生活的联系。不再是单 学生却感到枯燥乏味．漫不经心．无法激发学生的兴趣。当然并 纯的物理计算。3。注重考查学生的思维过程。不仅仅是考查结果 不是对知识归纳本身没有意义，主要是这种形式是不可取的。 而且体现过程与方法的考查 4|注重实验探究题和开放性试题 复习课不同于新授课 ．大部分的知识学生已经理解 ，对知识框 的考查。5．注重对学生阅读能力、语言表达能力、信息处理能力 架和知识网络的总结可以交给学生去做。通过对知识的梳理， 的考查。6．关注社会热点等。针对这些命题特点，在复习时要注 建立 自己的知识网络．这样使学生有了成就感．调动了学生学 重在这些方面对学生进行有 目的、有计划地培养和训练。这样 习的积极性 ．同时也可 以使学生对物理知识 的印象更深刻 。掌 才能使学生在考试中做到游刃有余 。才能适应中考的要求。 握得更牢固。第二种做法是教师将复习课全部交给学生。失去 四、耍处理好课本和教辅书的关系 了教师在复习课 中的指导作用 我遇到过这样 的复习课 ．上课 适当选择教辅书 ．作为课本的辅助 ．应该说对搞好复习还 后老师只说了几个字 “你们 自己复习吧”．然后整个一节课就一 是有帮助 的。一方面可 以开阔视野 ，增加知识量 ，另一方面可 言不发 对于初 中的学生而言如果没有老师指导将感到复习无 以在解题中发现 自己存在的不足并及时弥补 但绝对不能以 从下手。白白浪费时间。因此在上课前教师应认真准备，我们常 教辅书为主．甚至以教辅书来取代课本。在中考中一些插图和 说要想给学生一杯水．教师就应有一桶水 上课前老师必须有 小资料都来源于课本 ．好多试题都是课本上的原题或是原题 一 个清晰复习计划 ．要让学生知道我这节课应该干什么 最好 的变形，抛开了课本绝对是舍本取末．舍近求远。另外对于教 是能提出一些适合学生思考的问题 ．这样就使学生有 了复习的 辅书上 的习题应该有选择地去做而不应搞题海战术 以多取 方 向．同时也有了学习的主动性和学习的兴趣 。这样才能真正 胜。盲 目地做题只能浪费更多的时间，事倍而功半 。在解题过 提高物理复习课的质量．达到预期效果。 程中要注意引导学生总结规律性的东西 ．解决解题时存在的 二、复习课不是简单的重复 。必须有提高 问题 学生存在 的问题能 自己解决的最好让学生 自己去发现 尤其是第一轮复习我们总强调回归