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课 堂 教 学 激发学生学习英语的兴趣 提高课堂效率 贺建萍 (蔚县城第三中学，河北 蔚县 075700) 摘要：兴趣是最好的老师。初 中英语教学中应有意识地 采取了以下方式：分层次鼓励性评价。在学生答正确的情况 培养学生的兴趣，不断地激励 学生。使他们乐于学习，乐于探 下，连声讲 “Verygood!”“Welldone!～Youdidagoodiob!”等 索。怎样激发学生学习英语的兴趣?笔者认为 ：一、以情境加 赞语 ，多给予鼓励，使学生有成就感 ，能促进其积极有效地学 上巧妙提 问来激发学生的学习兴趣 二、用鼓励手段激发学 习。对于回答错误的同学 。不马上说：“No，youa wrong．而 生学习兴趣 。三、将课堂还给学生 ，教师 “以教促学”激发学生 是说 ：“Pleasethinkitover．”“Itdoesn’tmatter．”“Don’tbener- 的学习兴趣。四、采用多种教学手段激发学生的学习兴趣。 VOU8。Ibelieveyouwilldobetter．”T“ryagain．Don’tworry．”等 。 关键词：英语学习：培养兴趣：提高效率 增加他们的自信心。尊重他们的自尊心。教师的激励能唤醒学 生沉睡的智力．从而使学生乐学爱学 ．进一步激发出学生的学 爱因斯坦说过 ：“兴趣是最好的老师”。孔子也说过：“知之 习兴趣。 者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是求知的先导。是学 三、将课堂还给学生．教师 “以教促学”激发学生的学习兴 习的动力 ，是打开知识宝库的金钥匙。英语教学 中，培养学生 趣 学习英语 的兴趣是学好英语之根本 ．也是我们从事初中英语 “教人未见其趣，必不乐学。”传统的教学模式和方法，总是 教学者在新课程理念下探索如何引导学生积极 、主动地进行 教师 “满堂灌”。课堂上学生始终处于消极、被动的学习地位，没 思维活动 ，以最佳 的学习状态争取好成绩的法宝 。那么，怎样 有什么愉快可言。因而．也就无兴趣可言。因此，课堂上教师应 培养、激发学生学习英语的兴趣，提高课堂效率呢?在 日常教 把陈述形式转变为提问形式 。让学生有大量的参与时间。做到 学活动中．笔者进行了如下尝试 ： 学中用，用中学．这样学生才感兴趣。这样的教学才能体现 “以 一 、 以情境加上巧妙提 问来激发学生的学习兴趣 教促学、教学相长”的教学理念。例如：在分辨 b“esides和 ex． 学习兴趣 的产生和强化都离不开教师的激发和培养。教学 cept”时．我提出 T“heyareallthievesexceptyou．”和 T“heyareall 中，教师要善于设置情境。语言总是和情境连在一起的。有了情 thievesbesidesvou．”两个例子。让学生挑选。为了不把 自己看成 境学生才能印象深刻，学生才能学得有趣 。掌握才准确。例如， ．，‘j、偷”他们特别仔细．认真讨论 。从而记住了这两个词的区别。 我在讲 “Whathappenedtosb．／sth．?句式时，安排了三个同学来 四、采用多种教学手段激发学生的学习兴趣 配合。A生突然摔倒。凳子翻了。后面B生 “哎吆”一声大叫，全 (一)情境教学法。课上教师可有 目的地引入和巧设一定 班同学吓了一跳。我借机问道：“Whathappenedtoyourchair?” 的场景，可用 “song、game、chant、storytelling”等形式贯穿课堂， Heansweredinalow voice．“Iam sorry．Mychairisbro 或通过演示实物、图片、放映幻灯、录像、播放录音等形式对新 ken．” 材料进行形象的描绘、环境的渲染 ，把学生带到意境中去，在 Stud